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1、与诗同行复习检测 一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“”)。 纤弱(qinxin)皎洁(jiojio) 难舍(shsh)歌曲(qq) 亲昵(nn)随即(jj) 帆影(fnfn)跳跃(yoyu)三、补充词语并解释所填的字义。 ()闻趣事:_()为一体:_ 略胜一():_身世()遇:_四、词语点将(据意写词)。 1有节奏的诵读。() 2纤细而柔弱。() 3亲热的紧靠着。() 4过去经历的事情再次在脑子里显现。() 5死板,不灵活。()五、择优录取(选择加点的字义)。 1近种篱边菊,秋天未著花。() 穿戴接触依附下落 2花开花谢() 感激拒绝道歉凋落 3难闻的
2、怪味() 奇异非常责备惊奇 4长安一片月,万户捣衣声。()锤打攻击搅扰摆弄六、句子加工厂。1歌声笑声溅起鲜亮的花朵。(“被”字句)_2去看海,有读不完的生命启迪。(反问句)_3他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。(缩句)_4隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?改成陈述句:_5通过读诗,使我增加了不少知识。(改病句)_七、修辞辨析。 1纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。() 2一首诗,就是一首清淡的水墨画。() 3不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗?() 4青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。() 5危楼高百尺,手可摘星辰。()八、填写诗句。 1轻风扶细柳,_。 2洛阳城里见秋风,_。 3故园东望
3、路漫漫,_。 4明月松间照,_。九、准确连线(诗题与作者连线)。 李白送李少府贬峡中王少府贬长沙 王维寻陆鸿渐不遇 张籍逢入京使岑参子夜吴歌 高适秋思 僧皎然山居秋暝十、内容梳理(课文回放)。1我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂,全诗的字里行间包含着作者_的感情。 2爸爸的鼾声这首儿童诗运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像_”,爸爸的鼾声停了,他又觉得“_”。全诗情趣盎然,充满了父子亲情。 3致老鼠这首儿童诗中,把老鼠当作了_,写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小诗人希望老鼠和_交上朋友,表现了_。 4给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”,他们加在诗句的中间,其实
4、是诗眼,虽然仅用一字,却能出神入化。十一、理解感悟。 (一)诗中的秋 秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。 “未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。 秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!正和诗中所说:“雨侵坏瓷新苔绿,秋入横林数叶红。”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。” “一层秋雨一层凉。”中秋过后,晚上凉意渐渐
5、浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。” 诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的天净沙秋思:“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊! 诗中的秋让我陶醉,让我冥想1联系上下文理解词语。 五彩缤纷:_ 欣欣向荣:_2将短文用“”分为三段。3短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?请在文中用“”将其画出来。4除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。 写秋声的:_ 写秋色的:_写秋思的:_(二)
6、不必说夏时的古老传说,不必说商代的甲骨铭文,光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说惟有诗歌是最亮的一颗星,是我心中那份执著的渴望,是我永远的追求。我渴望诗中的春:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”在_的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。 我渴望诗中的夏:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”在_的笔下婀娜()多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。 我渴望诗中的秋:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在_的笔下深邃()悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。 我
7、渴望诗中的冬:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”在_的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的塞()外雪天。 诗是这历史尘埃()中绽放的绝世之花,诗是华夏千年的不老传说,我渴望与诗为友,相依相伴,举杯共赏,一起吟咏四季之情,历史之故。 1在括号内给加点的词语注音。 2解释下面词语中加点字的含义。 骄傲良多:_漫天飞舞:_ 3在文中的空线处填写诗人的名字。 4仿照画“”句子造句。_5另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。 春:_ 夏:_ 秋:_冬:_6用“”画出文中点明中心的句子。十一、智能拓展。 仿写句子:诗是唐时的一株柳,摇曳在古风河畔;诗是宋时的一尾鱼,游弋
8、在清澈柔波;诗是元时的一首曲,传诵在天山草原;诗是明时的一股风,悠扬在深深胡同;诗是清时的浣纱女,在溪边唱着绝代的歌。_学习交流: 通过本单元的学习,你对诗歌有了哪些了解?学到了哪些理解诗句的方法?请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。参考答案一、彭湃启迪轨道朗诵吟哦意境花梗依偎二、xinjioshqnjfnyu三、逸散失融调和筹筹码际遭遇四、吟哦纤弱依偎浮现呆板五、六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。 2、去看海,不是有读不完的生命启迪吗? 3、脸上现出痛苦。 4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。 5、读诗,使我增长了不少知识。七、拟人比喻反问对偶夸张十、1、我们去看海热爱大海 2、山上的小火车好像火车到了站 3、朋友猫诗人美好的愿望 4、扶失十一、(一)1、颜色繁多,色彩绚丽。形容草木茂盛或事业蓬勃发展。2、3、它有动听的歌声思念家乡的感情。(二)1、nususii2、很满,到处都是3、朱熹杨万里杜牧岑参下载: