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1、 生成课教案我要上小学一、主题生成及活动说明: 在三月初的一次谈话 “我要上小学啦” 活动中,孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐,我们马上要上小学啦,而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往,教师及时抓住了这个兴趣点,引发了我要上小学的一系列生成活动。 在整个活动过程中,由于幼儿知道的小学内容较散,对小学的认识停留在表面。同时,又因为幼儿的逻辑思维能力有限,常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨,借助当时的情景、材料,直接地提出主题。二、主要活动内容1、语言我要上小学2、社会我的小书包3、艺术老师,再见了4、科学我的学校三、主题活动总目标: 1、留恋幼
2、儿园生活,珍惜在园时光。 2、通过与小学生见面与参观小学,进一步了解小学生的学习、生活,以及一些有关小学的事情,进一步激发入小学的愿望。 3、能有条理的整理小书包,自觉准时来园。四、主题活动内容:活动一:语言活动我要上小学 活动目标:1、能用语言表达自己上小学的自豪感。 2、能专注地倾听同伴说话,并能沿着话题进行谈话。 3、了解小学生学习的情况和应遵守的规则要求。 活动准备:小学生所需要用的学习用具 活动过程:1、出示书包,请幼儿猜猜书包里有什么。 2、出示书包里的东西,让幼儿了解小学生在学校里的主要活动。 3、引导幼儿围绕”我要上小学”话题展开谈话。 提问:(1)小朋友们就要上小学了,心里怎
3、么想? (2)小学生在家、在学校里干什么? (3)从现在起我们要怎么样?活动二:社会活动我的小书包。活动目标:1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展观察力和思维能力。 2、知道整理书包的重要性,学习整理自己的小书包和学习用具,养成自己的事情自己做的好习惯。活动准备:书包、学习用具。活动过程:1、谈话导入 提问:你们每天上学都背什么入园呀? 2、组织幼儿参观“书包商店”,发现书包外观和内部的异同点。 重点观察书包的内部结构及用具。 3、教师示范如何整理书包 4、比赛“比一比,谁整理的最快、最整齐活动三:艺术活动老师,再见活动目标:1、能根据图谱的提示和教师的指导进行演奏。 2、能专注和
4、谐地与同伴合作演奏。 活动准备:音乐磁带。 活动过程:1、教师播放音乐,幼儿欣赏。 2、教师带领幼儿学唱歌曲。 3、幼儿完整的演唱歌曲。活动四:科学我的学校活动目标: 1、能认真仔细的进行观察 2、能辨别、识记标记的顺序,并能快速找到正确的路线。活动准备:图片活动过程:1、谈话导入课题,激发幼儿的兴趣。 提问:小朋友们就要从幼儿园毕业了,你们准备上哪所学校? 教师:我们怎样才能记住上学的路线呢? 2、幼儿交流、讨论 小结:大家说的很好。我们上学的路上有很多标记,有的学校在我们熟悉的商店旁边,有的学校正好在公交车站旁边,有的学校在我们自己住的小区里。 3、完成操作材料我的学校 教师:有个小朋友叫
5、红红,她上学的时候必须沿着一定的标记图走,我们来看一看。 (1)观察画面,认识标记图及其顺序 教师:你们看见标记图了吗?这组图中的三个小图分别是什么? (2)幼儿操作,教师指导。 教师:现在就请大家找到红红上学的路线,看睡着的又对又快!五、主题活动: 随着时间的推移,孩子们即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题,为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作,有着积极的作用 本次活动非常注重幼儿的情感教育,因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时,许多幼儿都哭了,说明幼儿与教师之
6、间有着十分深厚的感情,如何化解幼儿的这种悲伤情感,既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导,也是个重要的问题,教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容,将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来,拉长幼儿的情感空间,有效的化解幼儿的情感压力。 本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应,以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排,忽视了小学的活动内容安排,导致有的幼儿进入小学后无所是从,还有的课间发生了事故,所以我们结合日常活动安排,开展了早读活动(每天早上利用十分钟,读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力)、折纸活动(培养幼儿的看图能力,为幼儿的课间十分钟提供丰富内容)、整理书包活动等等,用游戏的形式模仿小学生活,帮助幼儿感受小学生活。总之,通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验,为其能顺利的进入小学打下一定的基础,如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究,将会有重要的意义,我愿意与大家共同探讨。