《《三角形的内角和》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三角形的内角和》教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三角形的内角和教学设计横县陶圩镇中心学校 林永莉教学目标：1.通过小组合作量一量、拼一拼等方法，探究和发现三角形内角和是180。2.在操作活动中，培养学生的合作能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。教学重点：引导学生发现三角形内角和是180。教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180学情分析：1.教材分析本课是安排在三角形的特性及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材所呈现的内容，重视知识的形成过程，注意留给学生自主探索和交流的空间，安排了量一量、拼一
2、拼两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作交流中发现并形成结论。2.学生分析通过前测分析，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用量角器量角、画不同类型的三角形，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。有8个学生知道了三角形的内角和是180，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是发现和验证三角形的内角和是180。教学流程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入师：同学们喜欢听故事吗？今天，林老师就给大家带来了一个三个三角形的故事，请爱大屏幕。（播放课件）师：这三个三角形谁说得有道理呢？2揭示课题三个三角形谁说得有道理呢？这就是我们这节课要研究的内容？师板书，生齐读课题二
3、、认识三角形的内角、内角和1、师出示一个三角形，贴到黑板：这是一个漂亮的三角形，你能找到它的内角吗？什么是三角形的内角和吗？2、小结：1+2+3=三角形的内角和3、猜测：请你猜一猜，这个三角形的内角和是多少？你可以用什么方法证明它的内角和是180？三、动手操作，探究验证师：真是一个好方法，那么就让我们用量一量的方法来证明三角形的内角和是不是180?1探究活动一：量一量，发现三角形的内角和大约是180（1）课件出示4人组合作学习要求（2）温馨提示：组长分配任务的时候可以这样安排，比如这个小组：量的同学每量出1个角的度数，就把这个角的度数写在三角形里面。量好后，记得算一算它的内角和。（3）4人组合
4、作学习（4）汇报交流（5）质疑：用量一量的方法，能不能证明三角形的内角和是180（6）小结：三角形的内角和大约是1802探究活动二：拼一拼，验证三角形的内角和等于180师：用量一量的方法不能证明三角形的内角和是180，你还有什么方法来证明三角形的内角和是180吗?（1）课件出示4人组合作学习要求（2）检测：你是组长，你打算怎么分配任务？（3）4人组合作学习（4）汇报交流（5）课件动画显示拼的过程（6）小结：三角形的内角和等于180（7）追问：为什么我们在量一量的时候会有不同的度数？（8）介绍名人帕斯卡的故事四、巩固应用，解决问题。1.抢答游戏（1）师说游戏规则（2）生抢答2.做一做（1）弄清题意（2）生独立完成，师提示：解决这个问题的方法可不止一种，看看你能想到几种？（3）流程性检测：你能用几种方法求2的度数？（4）同桌学习：把你的解题方法说给你的同桌听，互相纠正错误。（5）流程性检测：现在，你能用几种方法求2的度数？（6）讲评3.练习十六第3题生独立完成，点评4.游戏：帮角找朋友五、强化联系，回顾总结 通过今天的学习，你对三角形的内角和有了哪些新的认识？六、布置课后作业：练习十六第2题321三角形的内角和大约是180 板书设计： 拼一拼量一量1+2+3=三角形的内角和是180
