《分数乘分数微课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数乘分数微课教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数乘分数教学设计 巩义市实验小学 邵聪艳教学内容：课本第3、4页例3。教学目标：通过演示使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。教学重点：理解分数乘分数的算理，掌握其计算法则。教学难点：归纳分数乘分数的计算法则。教学过程一、复习导入（1）计算下面各题 3 66 6学生计算后，总结：分数乘整数的计算方法。二、新课教学。1、出示例题1：李伯伯家有一块 公顷的地。种土豆的面积占这块地的。种土豆的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用乘法计算，列式为。 （2）探究算理：（课件演示涂色过程）我们
2、用一个长方形代表面积是1公顷菜地。先把这个长方形平均分成2份，1份是这个长方形的，又把这 平均分成5份，也就是把这个长方形平均分成了2510份，1份是这个长方形的。由此可以得到：（板书算式）2、出示例题2：李伯伯家有一块公顷的地。种玉米的面积占，种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：与例题1的方法相同，种玉米的面积占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为。（2）探究算理：（课件演示涂色过程）我们用一个长方形代表面积是1公顷菜地。先把这个长方形平均分成2份，1份是这个长方形的，又把这平均分成5份，也就是把这个长方形平均分成了2510份，3份是这个长方形的。由此可以得到：（板书算式）（3）观察这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。三、巩固练习。1、计算下列各题。
