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1、云南省高等学校精品教材评选项目教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学活动的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。为调动我省高等学校教师编写高水平教材的积极性，促进全省高等学校教材建设，提高教材编写质量，根据国家关于精品教材奖评定的有关精神，各高等学校自申报之日起至本年度评审工作结束期间，要保证申报项目网站的正常运转，保证评审专家可以审看申报项目相关内容。凡因申报项目所在学校原因导致专家无法正常浏览课程内容，且评审期内经提醒不能解决问题的，将视为不具备申报条件，自动放弃参评资格。根据教材编写出版实际，每年评选60门云南省高等学校精品教材。一、评奖范
2、围（一）由高等学校教师主编，在评奖年份近5年内（以版权页的出版时间为准）正式出版的各类教材（包括文字教材、电子教材及CAI课件），不包括学术专著。（二）参加评奖的教材应经过1轮以上的教学实践检验，且在教学中继续使用的教材。（三）凡已获国家级以上教材奖的教材，不再参加省级评选，但获奖教材的修订版可以参加申报评奖。二、申报程序（一）精品教材的申报由教师个人提出申请，所在高等学校汇总后组织专家进行评议，在评议的基础上择优向质量工程领导小组办公室（省教育厅高教处）申报。（二）申报的教材要经过校外的2位有高级职称的同行专家进行初评，并根据教材的科类填写相应的评议表，以文字为主的教材填写文字教材评议表，以
3、电子介质为主的教材填写电子教材评议表。（三）申报限额：云南大学、昆明理工大学申报数不超过4本，其他本科院校、独立学院和示范高职高专院校申报数不超过3本，其他高职高专院校申报数不超过2本。（四）各申报单位于2014年5月10日前将申报材料报到质量工程领导小组办公室。申报精品教材需报送：云南省精品教材申报汇总表（附件1）、云南省精品教材申报表（附件2）、云南省精品教材专家评议表（附件3）及样书。电子教材及CAI课件要有软盘及使用说明书。三、评审程序（一）质量工程领导小组办公室组织有关专家组成精品教材奖评选小组，负责评奖的有关具体工作。评选小组根据云南省大学精品教材专家评议表中的指标体系及要求进行评
4、审，评选出的获奖教材经公示、核准后确定。（二）本项目评审工作将启动网络申报评审系统，有关事项如下：1. 网络申报用户采取统一管理方式，原则上以学校联系人姓名（中文）为登陆用户名。2. 网络申报平台将于截止日期前一周开放，请各申报学校于网络申报期内登陆云南省质量工程申报评审系统（http:/ 话：087165141426电子邮箱：附件：1.云南省精品教材申报汇总表2.云南省精品教材申报表3.云南省精品教材专家评议表附件1云南省精品教材申报汇总表申报学校（章） 联系人： 联系电话：序号教材名称教材形式主编姓名主编单位出版社出版时间专业类别1中学数学教育概论文字教材王边疆西南交通大学出版社2010年
5、9月数学教育填表说明： (1)本表使用EXCEL制表软件填写，申报时交打印的文字资料和电子文档； (2)教材名称、主编单位和出版社应填写全称； (3)教材形式是指文字教材+电子教材、文字+电子教材三类； (4)专业类别是指哲学、经济学；法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学11个学科门类下设的71个二级类（以教育部颁布的专业目录为准） (5)此表复印有效。附件2云南省精品教材申报表申报学校（章）：保山学院 填表日期：2014年5月5日教材名称中学数学教育概论教材形式文字教材专业类别数学教育适用层次本科主编姓名王边疆职称教授主编单位保山学院出版社西南交通大学出版社责任编辑张宝
6、华出版时间2010年9月版次1本教材使用情况（包括使用效果、使用学校等）：该教材是为高等院校数学教育本（专）科专业“中学数学教育概论”课程编写的教材，对部分案例及相关章节删减后可作为师范专科学校数学教育专业的教材。教材主要内容根据中小学新课程数学课程标准的要求作了一些理念、方法上的改进，同时也历史地、辩证地吸收了传统数学教学法的知识框架，力图体现“双基+创新=数学优质教育”这一新时代的数学教育培养目标。此书可供数学教育本（专）科教学使用，也可供中学教师自修参考。鉴于教材的内容贴近少数民地区高校数学教育的现状，有较强的地域特点和针对性，教材的编者们长期在我国西部地区从事数学教育研究和数学学科教学
7、论的教学，具有丰富的研究经历和教学经验，同时，教材的编写风格简明，各章节之间的逻辑关系明确、文字流畅，为教师“再创造”教学提供了平台和便利等因素的考虑，目前，本教材已在保山学院数学学院使用十年，本科使用两轮。师生反映好。本教材特点：鉴于中学数学新课改之际，高等师范数学教育“中学数学教育概论”的教材处于新旧交替、青黄不接的状况。针对西部边沿少数民族地区高师数学教育“中学数学教育概论”的教学实际，编者根据自己近三十年的教学经历，特别是数学教育本专科十五年的“教学法”授课经验，结合普九后新课改的一些理念，逐步完成了本书的编写。该教材写成于基础教育第八次课程改革之际，教材编写的宗旨是力图体现“双基+创
8、新=数学优质教育”这一新时代的数学教育培养目标，力图反映基础教育第八次课程改革的新理念，力图总结和归纳新中国成立后我国在基础教育方面的综合成果。因此这部教材具有理念新、理论框架比较全面的特点，它既保留了以往数学学科教学理论教材方面的特色，也反映出新课程实施后数学教育的一些新的研究成果。此外教材的编者们长期在我国西部地区从事数学教育研究和数学学科教学论的教学，具有丰富的研究经历和教学经验，教材的内容贴近少数民地区高校数学教育的现状，有较强的地域特点和针对性。同时，教材的编写风格简明，各章节之间的逻辑关系明确、文字流畅，为教师“再创造”教学提供了平台和便利，对推动西部数学教育的发展有积极的作用。“
9、中学数学教育概论”是高等教育中教师教育专业的一门重要的基础课。它是在学生学习数学分析、解析几何、高等代数以及教育学、心理学等课程的基础上开设的。通过对这门课程的学习，可以使学习者了解中学数学课程标准，理解基础教育的教学目的和任务以及基本要求，掌握数学教学的基本原理、原则和基本教学方法，树立与新课程相适应的教学理念。通过教学可使学生获得一定的分析和处理中学数学知识的能力，进而提高学习能力。为了达到本课程的教学目的，这本教材除绪论外，共有九章和一个附录，比较全面地涵盖了数学教学理论及方法，同时兼顾了对讲习和实习的指导。其中一、二章主要介绍中学数学课程标准和教材特点；三至八章主要讲解教学目的、任务、
10、基本原则、逻辑基础、基本方法、教学设计、教学评价；九章为拓展性的教学观念介绍。通过本课程的学习，可使学生获得一定的分析和处理中学数学知识的能力，进而提升其教学的艺术性。申报单位评审意见：（盖章） 年 月 日 评选小组意见：负责人（签字） 年 月 日质量工程领导小组意见：负责人（签字） 年 月 日 注：（1）教材形式是指文字教材、电子教材、文字+电子教材三类。 （2）此表复印有效。1附件3云南省精品教材专家评议表(理、工、农类文字教材用)教材名称：中学数学教育概论 主编姓名：王边疆 主编所在单位：保山学院 出版社：西南交通大学出版社 标准书号：ISBN9787564309022 出版时间：201
11、0年9月一级指标权重二级指标三级指标最佳状态描述得分总体评价内容质量(100)0.75教学水平(35)教学适应性(15)符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单位多15该教材写成于基础教育第八次课程改革之际，教材编写的宗旨是力图体现“双基+创新=数学优质教育”这一新时代的数学教育培养目标，力图反映基础教育第八次课程改革的新理念，力图总结和归纳新中国成立后我国在基础教育方面的综合成果。因此这部教材具有理念新、理论框架比较全面的特点，它既保留了以往数学学科教学理论教材方面的特色，也反映出新课程实施后数学教育的一些新的研究成果。是一本不可多得的好教材。认识规律性(10
12、)符合认识规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养10结构完整性(10)绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全10科学水平(35)先进性(15)能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果13系统性(10)能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨10理论性(10)能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际9思想水平(20)思想性(10)思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误10逻辑性(10)层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法10文图水平（10）语言文字(5)
13、文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动5图表(5)图文配合恰当，图表清晰、准确，符合、计量单位符号符合国家标准5小计小计得分97X0.75=72.75 编校质量(100)0.20 加工水平(55)具体内容(40)无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确40各类符号(15)标点、符号、公式、数据、计题单位标准规范40设计水平(20)封面设计(10)封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐10版式设计(10)规范、统一，字号字型，序号的使用合理10绘图水平(15)绘图水平(15)线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当15校对水平(10)校对水平(10)差错率低于万分之零点五9小计小计得分99X0.2=
