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1、体育与健康排球教学设计 一、设计理念本单元以“健康第一”的思想为指导，力求在“教”与“学”的共同努力下，体现“自主、合作、探究”的教学模式，将体育教学的育心、育智、育体等方面有机结合，便于学生完整的理解学习内容，这样可以减少遗忘达到一些掌握玩球的方法，增强学生体质，发展学生的维能力，创新精神。使学生能够真正通过教学学会运动技术，把学习的主动权交还给学生，给学生足够的空间和时间，以排球为主让学生玩出个性，让学生学会玩、学会思考、学会发展，使学生能在玩中学、学中乐、学中悟，结合我校特色发展个性。二、教材分析：排球是我校的一大特色，学生每人一球。根据年级特色，选择排球教材，在体育课中充分体现学校特色
2、，让学生从爱玩排球到会玩排球。鼓励学生大胆求异，培养发散性思维。自定学习内容，经常自垫球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在课中鼓励学生手脑并用，全身协调用力，以会玩为切入点，激发学生的学习兴趣，体验成功的乐趣。安排了一个中单元，共为三个课时，具体课时内容见教学流程。三、教学目标：1、通过让学生主动参与动作学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。2、使学生掌握正确的“正面双手垫球”的动作方法、手型，以及垫球技术，并且能够运用到以后的实践中去。3、发展学生的协调、灵敏、奔跑等素质。4、通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。5、培养学生独立和他人合作完成活动的意识。
3、四、教学重点难点：教学重点：击球点和击球部位教学难点：全身协调用力的击球动作五、教学过程：教材排球正面双手垫球本课任务1、使学生掌握正确的“正面双手垫球”的动作方法、手型，以及垫球技术，并且能够运用到以后的实战中去，复习自垫球方法。2、发展学生的协调、灵敏、奔跑等素质。3、通过教学培养学生的创新意识，自主创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。4，培养学生独立和他人合作完成活动的意识。结构与时间课的内容组织教法与要求运动量次数时间强度准备部分一、课堂常规：1、体委整队集合，报告出缺席人数2、课的内容与要求。3、整理服装，安排见习生。二、准备活动：1、绕场地慢跑。2、热身操：A、双人互扶
4、肩，前屈体压肩。B、双手互握，左右臂交换，屈伸C、背对背，手上举互推拉肩D、双人背对握手，体侧屈。组织：四列横队 教与学的方法：1、教与学的方法：2、动作到位，有力度，师语言提示。要求：认真练习，幅度到位。2次5分钟小基本部分一、排球1、复习自垫球自编口诀：身体稍蹲眼盯球，两臂伸直有缓冲。难点：上下肢配合，球的高度过头部，学会救球心有数。 重点：两臂上下协调摆动。组织：散点 教与学的方法：1、师语言提示。2、学生随意分组练习。3、师巡视、指导。4、适当地表扬，鼓励学生。要求：动作连贯、协调、认真练习。4次12分钟中基本部分2、排球：正面双手垫球自编口诀：两臂夹紧插球下，提高送臂腕下压，蹬地跟腰
5、前臂垫，轻球重球有变化，撤臂缓冲击重球，轻球主动抬臂击。重点：击球点难点：解决垫球时的两臂弯曲方法组织：四列横队教与学的方法：1、师说出自编口诀，师找一名学生抛球，师做示范，边示范边讲解。2、垫球手型的练习，集体原地试作，教师检查纠正，学生徒手模仿练习。3、垫击固定球练习，自由结伴，一人抛球另一人垫球练习，看视频4、师巡视，纠错。要求：认真练习，动脑思考5次18分钟中到大基本部分二、排球：正面双手垫球（2次课）自编口诀：两臂夹紧插球下，提高送臂腕下压，蹬地跟腰前臂垫，轻球重球有变化，撤臂缓冲击重球，轻球主动抬臂击。重点：击球力量。难点：协调用力。组织：四列横队教与学的方法：1、师说出自编口诀，
6、学生记忆。2、两人一组，先自垫一次再垫给对方，根据口诀学生一步步地体会动作。3、分小组练习一抛一接动作。4、优秀生示范，表扬学生继续努力。5、师指导。要求：击球力量适当，协调用力。6到8次30分钟中到大基本部分三、排球：正面双手垫球（3次课）重点：击球点和击球部位难点：全身协调用力的击球动作。组织：散点教与学的方法：1、学生自由结伴对垫球练习。优秀组合示范，学生讨论做的好在哪？2、学生总结，师在讲解。3、师生同做要求：认真练习，全身用力。5到10次30分钟中到大结束部分一、放松操：排球操二、课后小结：组织：四列教与学的方法1、师生同做，口令指挥2、总结情况，及时提出表扬与鼓励要求：1、放松充分
7、，愉悦2、体委收拾器材。2到次5分小七、教学反思：本节课所学知识扎实，从辅助学习，到示范讲解都围绕击球点和击球部位这一重点，运用集中练习的方法教师示范和学生示范的方法徒手模仿练习的方法看视频的方法，强化知识的落实，在练习中学生根据自己的实际情况自由串组，横向流动，增加学生的自由度，发挥学生的主体作用，学生在练习中既能使技术技能得到发展，同时学生的个性也能得到发展，通过表扬使学生体验到成功的快乐和经过努力完在动作的喜悦心情。在教法上有所创新，采用了多媒体视频教学手段，调动了学生主动学习的积极性，发挥了学生的主体作用，充分体现了快乐体育教学的特点。教师能够自编学习口诀，具有一定的业务能力以及表达能力，便于学生理解动作，使学生进一步掌握动作技术，使教、学、练、导融为一体，教态自然，语调和蔼。
