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1、 莲花寺镇莲花寺小学备课模式表第14周下册语文（科目）教案教学内容女娲补天课时1主备人张萍总课时执教教学目标知识技能理解课文内容过程方法通过朗读，感受神话中的奇特想象.情感态度感受母爱的伟大教材家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。分析我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶
2、的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于
3、是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。重点理解课文内容难点感悟女娲拯救人类的志向和坚韧不拔的意志教法 指导法教具学具教学过程一、猜谜激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?二、揭示课题，引发兴趣1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人
4、的神话故事-女娲补天，(生读课题)2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？三、初读课文，初步感知1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2、生读课文、教师巡回指导3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？四、默读第一段，品读“可怕”1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕出示：轰隆隆的响声 道道深沟黑黑的大窟窿 熊熊大火从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因）3、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。四、品悟女娲的伟大接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。（1） 她忙了几天几夜，找到了又找啊找啊，终于找到了。（2）她炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。(3)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼，天空出现了什么变化？太神奇了，谁来读读？作 业完成小册子板 书设 计女 天塌地陷娲 发誓补天 补 从不停歇天 天再也不会塌了教 学反思第 页
