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1、j、q、x教学设计教学目标1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2学习上两点省写规则。3读准j、q、x与单韵母相拼的音节及四声；继续练习三拼音节。教学重点、难点学习j、q、x的发音以及与韵母的拼读（三拼法），j、q、x与相拼时上两点省写规则是重点，也是难点。教具准备1教具：图片，音节卡片，“”活动卡片（可把上面两点去掉）。2学具：拼音卡片。教学时间 二课时教学设计 第一课时一、教学目标1学会声母j、q、x，读准字母音，认清字母形。2指导正确书写j、q、x。二、教学重点、难点学会声母j、q、x的发音方法。三、教学过程（一）检查复习。1学过的声母。2学过的三拼音节。（二）看图学习j的音、
2、形及书写。1出示图一“公鸡图”，问：图上画的是什么，它在干什么？（公鸡捉蝴蝶）板书j（同时读出），问：看看图，想想图意与字母j有什么相似的地方？（公鸡与头上的蝴蝶与字母形相似）2谁能说说图意中的哪个汉字和字母j的读音一样？（公鸡的“鸡”）教师讲发音要领：舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点儿，形成窄缝，让小气流从缝中挤出来。学生练读，教师检查（指名读、开火车）纠正。3指导书写。学生看书找位置（占上中下三格），知道笔画笔顺（第一笔竖左弯“ ”，第二笔点）。教师重点提示点在上格中间，对齐竖左弯；竖左弯的弯比“g”要小。教师范写，学生模仿写（12个）。（三）看图学习q的字、形及书写。1出示图二
3、，板书q，同时读出音。提问：看看图，谁能说说图上什么表示q的字母声，什么表示q的字母形？（用七个气球的“七”表示q的音，大气球连同扎口的线表示q的形）2教师讲发言要领。发言动作与j基本相同，只是由窄缝中挤出的气流较强。学生练读，教师指导订正。3区别q与p的形。教顺口溜：正9 q，反9 p，记住它不会错。4指导书写。方法同上，让学生先自学。（1）占位中下格。（2）笔顺笔画：两笔写成，第一笔左半圆，第二笔竖。课间休息。（四）看图学习x的音、形及书写。方法：启发学生自悟感知，读音记形，与前相同。1从西瓜的“西”找出x的音。2从西瓜上切的线路看出与x的形相似。3教师指导发音方法：舌面向前，向上，接近硬
4、腭前端，气流从丢面和硬腭间的窄缝中挤出来。4指导书写（五）练习j、q、x与i相拼。启发学生练习直呼。板书：1说音节图所表示的意思。（j、q、x分别与单韵母i相拼，拼出音节ji、qi、xi）2三个声母依次与i相拼，练习直呼。（六）巩固练习。1读声母卡片，音节卡片。2按顺序背学过的声母。3读j、q、x三个声母的顺口溜：大公鸡jjj，大气球qqq，小叉子xxx。 第二课时一、教学目标（一）巩固j、q、x的读音和字母形。（二）学习与j、q、x相拼省略两点的拼音规则。（三）继续练习三拼音节。二、教学重点、难点（一）学习上两点的省写规则。（二）练习三拼音节。三、教学过程（一）检查复习。1用卡片复习声母j、q、x及与j相拼的音节。2读单韵母四声卡片。（二）学习上两点的省写规则。说顺口溜：（1）j q x三兄弟和相拼把点去。（2）小小有礼貌，见到jqx就脱帽。2启发学生想想根据顺口溜中的规则，在箭头的后边应该写什么？（学生回答，教师补写ju、qu、xu）3如果小要带声调，应该怎样写呢？教师边讲边补写调号。（三）练习三拼音节。板书：1背三拼连读顺口溜，复习拼读方法。2讲解音节图。（学生讲）3教师范读，学生模仿，读准音节。4反复练习，达到出口成音。（四）巩固练习。1复习本课所学音节，积累音节。ji qi xi ju qu xu jia qiaxia 2复习学过的三拼音节，用卡片练习直呼。
