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1、幼儿园教师组织活动操作手册一、来园活动（一）工作准备（操作要点）1、用肥皂洗手，着装整洁、规范。2、检查、整理教室物品以确保安全、便于幼儿活动。3、做好热情迎接幼儿、家长的准备。（二）来园活动1、关注幼儿发展（1）向老师、同伴问好，与家长道再见。（2）学习将衣物折叠好、放到指定地点。（3）学习自己选择活动、爱护玩具，活动后能够将玩具、材料收放整齐并归于远处；爱护椅子，轻拿轻放。（4）学习管理自然角、中大班幼儿学习做值日生。2、环境及材料的准备播放轻音乐、创设家园互动平台（如“温馨小贴士”、“心情墙”等），便于教师及时观察了解幼儿的情况。3、操作要点（1）热情接待家长与幼儿，观察了解幼儿的情绪及
2、身体状况。对家长关照的特殊事务作必要的记录，以免遗忘，并让搭班的同事了解。（2）对新入园等原因造成的情绪不稳定的幼儿，给予必要的心理抚慰。（3）引导幼儿有礼貌地向老师、小朋友问好，并和家长再见。（4）观察幼儿叠放衣物情况，引导幼儿衣物叠放整齐，给予必要的指导和帮助。（5）引导幼儿自主选择活动，与个别幼儿聊天，了解幼儿的需要和想法。（6）鼓励并指导中、大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的事。二、盥洗（一）关注幼儿发展1、安静、有序、正确如厕，人多时能够安静地排队。2、学习使用便纸、便后冲水，自己整理衣裤。3、餐前便后和手脏时，用肥皂和流动水正确地洗手；及时关掉水龙头，有节约用水的意识。4、洗手后
3、、点心及进餐前保护还自己的小手，尽量不接触桌椅、衣服等。5、学习遵守规则、互相帮助、相互谦让、礼貌交往等。6、中大班幼儿学做值日生。（二）环境及材料的准备做好盥洗前准备工作，搓好毛巾，放好肥皂，创设一个方便、舒适的盥洗环境。设置幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则的提示（小班可以用图片提示，中大班由老师组织孩子一起讨论并制作规则提示，可以用文字与图片提示）。（三）操作要点1、班级保教人员分别站在合适的位置，关注每一位幼儿。2、观察幼儿安静有序入厕，在人多的时候排队等待的情况。3、观察幼儿便后使用便纸、主动冲水、自己整理衣裤（包好小肚子）情况，给予必要的指导和帮助。4、观察幼儿在餐前便后和手脏时
4、正确洗手、整理毛巾情况，给予必要的指导和帮助。5、观察幼儿节约用水、节约肥皂、遵守规则、互相谦让、礼貌交往、自我保护等情况，加强教育。6、鼓励和指导中大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的事情。三、点心与午餐（一）点心1、关注幼儿发展（1）愉快安静地用点心、漱口，保持桌面、地面干净整洁。（2）点心后送回、轻放整齐玩具，整理好桌面，主动用毛巾擦干净嘴。（3）学习折叠整齐、放好擦嘴毛巾。（4）中大班幼儿学做值日生。2、环境及材料的准备（1）提供品种多样的点心。（2）按照班级人数准备用具（杯子、盆子、夹子、毛巾等）。（3）根据班级幼儿人数领取点心、牛奶。3、操作要点（1）组织洗干净手的幼儿用点心。（2
5、）观察幼儿安静用点心，保持盘、桌面、地面整洁，漱口并使用毛巾擦嘴，折叠整齐并放好毛巾情况，给予必要的指导。（3）照顾特殊幼儿用点心。（4）鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的事情。（二）进餐1、关注幼儿发展（1）学习正确使用餐具，小班会使用调羹、中班下学期学习使用筷子进餐。（2）进餐时安静、专心，不大声讲话；一口饭一口菜细嚼慢咽，最后喝汤；不剩饭菜，保持桌面、地面的整洁。（3）吃水果时不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。（4）餐后将用具轻轻放到空桶里；小班用自己的口杯接保温桶的水漱口，中班接水龙头的水漱口（不吞下），漱完后把口杯放回制定的地点；用餐巾擦干净嘴巴和手，逐步
6、学习将餐巾叠放整齐；中班起学习餐后清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。（5）轻拿椅子放到指定地点；安静活动、不影响他人进餐。（6）中大班幼儿学做值日生。2、环境及材料准备（1）环境：餐前30分钟，让幼儿安静下来，避免过度兴奋或出汗。可以播放舒缓的音乐、讲故事、餐前讲话等，逐步让幼儿安静下来。（2）材料准备：录音机、故事磁带、音乐磁带等。3、操作要点（1）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。（2）组织洗干净手的幼儿进餐。观察小班幼儿使用调羹、中大班幼儿使用筷子独立、习惯良好地进餐情况，给予必要的指导和帮助；根据每个幼儿的食量为幼儿添饭（中大班幼儿可引导幼儿自己添饭），保证幼儿吃饱、
7、吃好。（3）观察肥胖儿（先喝汤、控制速度、控制量）、体弱儿（鼓励、帮助吃完自己的一份饭菜）进餐情况；帮助小年龄或能力弱的幼儿（遇上吃鱼虾类食物的时候）去壳或拆骨。（4）餐后指导幼儿参与餐具、桌面、桌椅的清洁与整理工作；观察幼儿漱口、使用毛巾擦嘴、叠放毛巾情况，给予必要的指导；组织幼儿散布。（5）鼓励指导中、大班幼儿进行值日生活动、做力所能及的事。四、午睡1、关注幼儿发展（1）学习叠、摆放整齐鞋、衣物。（2）安静入睡，侧卧或者仰卧，不俯卧或者蒙头睡。（3）早醒不影响他恩，安静迅速起床。（4）学会穿整齐衣裤，鞋袜；大班起学习自己整理小床。（5）帮助别人，礼貌请求别人帮助或者感谢他人的帮助。（6）中
8、大班幼儿学做值日生。2、环境及材料的准备（1）睡前30分钟，开展较安静的活动：如看图书、听故事、谈话等。（2）冬天温度低于5度，夏天温度高于35度，进入寝室前半个小时打开空调，温度调至26度。（3）材料的准备：图书、录音带、磁带。3、操作要点（1）幼儿睡前脱衣时关窗，待幼儿全部睡下后天暖无风的时可以打开窗户，但是应该避免对流风吹在幼儿的身上；幼儿头脚交叉睡，避免口对口呼吸。（2）观察幼儿脱衣、放置鞋子和叠放衣服的情况，根据幼儿的情况给予必要的帮助、指导和提醒；观察幼儿盖被子的情况，给予必要的帮助。（3）观察幼儿的睡姿，及时提醒幼儿侧卧或者仰卧，不蒙头睡觉；幼儿入睡后不间断巡视，发现幼儿神色异常
9、应该及时报告与处理；对午睡中起床小便的幼儿要跟随去（准备好如厕拖鞋），以免睡意朦胧导致摔伤。（4）按时请幼儿起床。询问幼儿的睡眠情况（可以让先醒的幼儿起床）；起床时应关注幼儿的穿衣情况，一般情况下要给予小班幼儿必要的帮助（冬天应更为注意快速帮助），中大班以语言指导和提醒为主，提醒幼儿自我和相互帮助；提醒收拾整齐的幼儿入厕小便。（5）在保证安全的前提下，可以让中大班幼儿学习整理自己的小床（铺平床单、叠好小被子、摆放整齐）。（6）鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的事。五、离园1、关注幼儿发展（1）学习将自己的玩具收拾整齐，物归原处。（2）整理、检查自己的物品，不遗忘。（3）共同整理
10、班级物品，如放好小椅子、玩具等。（4）穿好衣服，主动偶尔与老师、保育员及同伴道别。2、环境及材料准备（1）环境：有序安静地离园，等待家长时可以播放故事，或者组织幼儿看图书、玩玩具。（2）材料准备：录音机、磁带、图书、玩具。3、操作要点 （1）预防冒领。（2）引导幼儿自选活动，提醒幼儿整理班级物品。（3）观察幼儿穿戴情况，给予幼儿必要的指导；提醒幼儿不要遗漏物品；与家长简单交流，但是不向家长告状。（4）观察、提醒幼儿与老师、小朋友道别。（5）做好第二天活动的准备。六、区角活动（一）关注幼儿发展1、自主地选择活动（内容、材料、方法）。2、有兴趣地学习和探索，积极地表达与表现。3、有良好的学习习惯，
11、喜欢尝试，做事专注、坚持。4、理解、遵守游戏规则，爱惜物品，能整理活动材料，做到物归原处。（二）操作要点A、条件提供1、环境创设关注课程平衡，注重幼儿多渠道、多形式地体验与感受，获得新体验。2、根据活动内容设置不同大小的活动区域，区角之间避免干扰，材料摆放易于幼儿取放。3、材料投放充足，有层次性，体现年龄特点。（如：小班凸显情境性，中大班内容凸显探索性、挑战性）。4、设置幼儿作品展示平台，便于幼儿作品呈现与活动延续。B、观察与指导要点1、观察幼儿活动情绪（投入、专注）、达成度、困难与问题、安全，指导点面结合、及时调整。2、注重幼儿规则意识的培养以及良好的学习、行为习惯的培养（自主性、专注性、坚
12、持性、积极大方的表达、表现、整理材料等）。七、自主游戏（自主游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏等）（一）关注幼儿发展1、 运用生活经验，模仿、扮演角色。2、创造性地使用游戏材料、有礼貌地与同伴交流，愉快地参与活动。3、爱惜物品，整理游戏材料，知道物归原处，有良好的游戏行为与习惯。4、大班幼儿逐步建立和形成合作意识的和能力，共同协商、建立和实践公平与合作的游戏规则。（二）操作要点A、条件提供1、保证幼儿每天有1个小时以上的自主游戏和自由活动的时间；大班后期可以适当减少角色游戏的时间，增加结构游戏时间。2、根据幼儿的发展特点及兴趣需要，分割活动区域的空间大小、高低位置，提供尽可能多的
13、游戏活动空间，便于幼儿取放、交往和选择。3、根据幼儿年龄特点，投放不同结构材料，材料充足、种类丰富，满足每个幼儿自主选择。（如：小班同种材料数量多放些，结构材料宜大块、彩色积木；中大班逐步增加低结构材料，提供纸、笔、盒、罐、绳等非结构材料，诱发幼儿多种经验）。B、观察与指导1、尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。2、关注幼儿与游戏材料、同伴的互动过程，观察幼儿在游戏过程中的情绪与角色行为，给予适当的支持和帮助，推进游戏情结的发展。（如：调整游戏材料与环境，及时处理意外情况等）。3、创设游戏交流平台，分享经验，支持幼儿的新发现（可以通过摄像、拍照、欣赏作品等方式尽可能地再现幼儿的活动过程
14、，增强游戏体验）。八、集体学习活动（一）关注幼儿发展1、形成良好的学习兴趣和活动习惯（乐于尝试、积极探索，认真观察、倾听，大胆表达、表现等）。2、基本经验的丰富与能力的发展（认知、审美、艺术表现、语言能力等）。（二）操作要点A、活动设计1、目标确立依据幼儿年龄特点、认知规律、已有经验和发展需要，关注幼儿情感、态度、能力等方面的发展，表达清晰，凸显活动价值点。2、内容选择围绕目标、贴近幼儿生活经验，有挑战，有益于幼儿发展。3、过程设计一局目标，方法灵活、有情趣。4、环节清晰、重点突出，注重过程体验，充分体现幼儿自主性原则。5、提问尊重幼儿的思维，围绕目标的达成，化解重难点，推进教学（尽可能预想各
15、种回应方法）。B、组织与实施1、做好幼儿前期经验的储备，教、学具准备充分。2、根据教育活动的目标（观察与探索、幼儿活动经验的差异等），合理选择集体或者小组活动形式。3、倾听和观察幼儿，关注现场的活动信息，尊重理解幼儿的想法，适时给予有效地回应，推动幼儿活动。4、注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会。5、认真反思，寻找、分析活动预设与生成间的差异、及时调整活动计划。九、运动（一）关注幼儿发展1、喜欢运动，愿意尝试不同的运动器械，充分活动身体；用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知节律的变化；尝试新奇、有野趣的活动，获得身体运动的经验。2、愿意和同伴一起运动、能自觉遵守运动的规则和要求，具有初步的集体意识、安全意识和自我保护意识能力（知道休息、自我生活护理）。3、能与同伴、老师一起整理运动器械，物归原处。小年龄幼儿更关注：模仿他人的运动方式和动作、听辨信号的能力（开始、停止、动作变化等）、避开运动中的危险、大班幼儿更关注：合作和竞争意识、听辩信号（方位变化、速度变化等）、动作协调和平衡性、自我调整运动量并且及时穿脱衣物等。（二
