《幼儿园教师组织活动操作手册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教师组织活动操作手册.doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教师组织活动操作手册一、来园活动(一)工作准备(操作要点)1、用肥皂洗手,着装整洁、规范。2、检查、整理教室物品以确保安全、便于幼儿活动。3、做好热情迎接幼儿、家长的准备。(二)来园活动1、关注幼儿发展(1)向老师、同伴问好,与家长道再见。(2)学习将衣物折叠好、放到指定地点。(3)学习自己选择活动、爱护玩具,活动后能够将玩具、材料收放整齐并归于远处;爱护椅子,轻拿轻放。(4)学习管理自然角、中大班幼儿学习做值日生。2、环境及材料的准备播放轻音乐、创设家园互动平台(如“温馨小贴士”、“心情墙”等),便于教师及时观察了解幼儿的情况。3、操作要点(1)热情接待家长与幼儿,观察了解幼儿的情绪及
2、身体状况。对家长关照的特殊事务作必要的记录,以免遗忘,并让搭班的同事了解。(2)对新入园等原因造成的情绪不稳定的幼儿,给予必要的心理抚慰。(3)引导幼儿有礼貌地向老师、小朋友问好,并和家长再见。(4)观察幼儿叠放衣物情况,引导幼儿衣物叠放整齐,给予必要的指导和帮助。(5)引导幼儿自主选择活动,与个别幼儿聊天,了解幼儿的需要和想法。(6)鼓励并指导中、大班幼儿进行值日生活动,做力所能及的事。二、盥洗(一)关注幼儿发展1、安静、有序、正确如厕,人多时能够安静地排队。2、学习使用便纸、便后冲水,自己整理衣裤。3、餐前便后和手脏时,用肥皂和流动水正确地洗手;及时关掉水龙头,有节约用水的意识。4、洗手后
3、、点心及进餐前保护还自己的小手,尽量不接触桌椅、衣服等。5、学习遵守规则、互相帮助、相互谦让、礼貌交往等。6、中大班幼儿学做值日生。(二)环境及材料的准备做好盥洗前准备工作,搓好毛巾,放好肥皂,创设一个方便、舒适的盥洗环境。设置幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则的提示(小班可以用图片提示,中大班由老师组织孩子一起讨论并制作规则提示,可以用文字与图片提示)。(三)操作要点1、班级保教人员分别站在合适的位置,关注每一位幼儿。2、观察幼儿安静有序入厕,在人多的时候排队等待的情况。3、观察幼儿便后使用便纸、主动冲水、自己整理衣裤(包好小肚子)情况,给予必要的指导和帮助。4、观察幼儿在餐前便后和手脏时
4、正确洗手、整理毛巾情况,给予必要的指导和帮助。5、观察幼儿节约用水、节约肥皂、遵守规则、互相谦让、礼貌交往、自我保护等情况,加强教育。6、鼓励和指导中大班幼儿进行值日生活动,做力所能及的事情。三、点心与午餐(一)点心1、关注幼儿发展(1)愉快安静地用点心、漱口,保持桌面、地面干净整洁。(2)点心后送回、轻放整齐玩具,整理好桌面,主动用毛巾擦干净嘴。(3)学习折叠整齐、放好擦嘴毛巾。(4)中大班幼儿学做值日生。2、环境及材料的准备(1)提供品种多样的点心。(2)按照班级人数准备用具(杯子、盆子、夹子、毛巾等)。(3)根据班级幼儿人数领取点心、牛奶。3、操作要点(1)组织洗干净手的幼儿用点心。(2
5、)观察幼儿安静用点心,保持盘、桌面、地面整洁,漱口并使用毛巾擦嘴,折叠整齐并放好毛巾情况,给予必要的指导。(3)照顾特殊幼儿用点心。(4)鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动,做力所能及的事情。(二)进餐1、关注幼儿发展(1)学习正确使用餐具,小班会使用调羹、中班下学期学习使用筷子进餐。(2)进餐时安静、专心,不大声讲话;一口饭一口菜细嚼慢咽,最后喝汤;不剩饭菜,保持桌面、地面的整洁。(3)吃水果时不把水果放在桌上,果皮核收拾干净扔到指定地方。(4)餐后将用具轻轻放到空桶里;小班用自己的口杯接保温桶的水漱口,中班接水龙头的水漱口(不吞下),漱完后把口杯放回制定的地点;用餐巾擦干净嘴巴和手,逐步
6、学习将餐巾叠放整齐;中班起学习餐后清理桌面,把骨头、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面。(5)轻拿椅子放到指定地点;安静活动、不影响他人进餐。(6)中大班幼儿学做值日生。2、环境及材料准备(1)环境:餐前30分钟,让幼儿安静下来,避免过度兴奋或出汗。可以播放舒缓的音乐、讲故事、餐前讲话等,逐步让幼儿安静下来。(2)材料准备:录音机、故事磁带、音乐磁带等。3、操作要点(1)进餐前半小时安排幼儿安静地活动。(2)组织洗干净手的幼儿进餐。观察小班幼儿使用调羹、中大班幼儿使用筷子独立、习惯良好地进餐情况,给予必要的指导和帮助;根据每个幼儿的食量为幼儿添饭(中大班幼儿可引导幼儿自己添饭),保证幼儿吃饱、
7、吃好。(3)观察肥胖儿(先喝汤、控制速度、控制量)、体弱儿(鼓励、帮助吃完自己的一份饭菜)进餐情况;帮助小年龄或能力弱的幼儿(遇上吃鱼虾类食物的时候)去壳或拆骨。(4)餐后指导幼儿参与餐具、桌面、桌椅的清洁与整理工作;观察幼儿漱口、使用毛巾擦嘴、叠放毛巾情况,给予必要的指导;组织幼儿散布。(5)鼓励指导中、大班幼儿进行值日生活动、做力所能及的事。四、午睡1、关注幼儿发展(1)学习叠、摆放整齐鞋、衣物。(2)安静入睡,侧卧或者仰卧,不俯卧或者蒙头睡。(3)早醒不影响他恩,安静迅速起床。(4)学会穿整齐衣裤,鞋袜;大班起学习自己整理小床。(5)帮助别人,礼貌请求别人帮助或者感谢他人的帮助。(6)中
8、大班幼儿学做值日生。2、环境及材料的准备(1)睡前30分钟,开展较安静的活动:如看图书、听故事、谈话等。(2)冬天温度低于5度,夏天温度高于35度,进入寝室前半个小时打开空调,温度调至26度。(3)材料的准备:图书、录音带、磁带。3、操作要点(1)幼儿睡前脱衣时关窗,待幼儿全部睡下后天暖无风的时可以打开窗户,但是应该避免对流风吹在幼儿的身上;幼儿头脚交叉睡,避免口对口呼吸。(2)观察幼儿脱衣、放置鞋子和叠放衣服的情况,根据幼儿的情况给予必要的帮助、指导和提醒;观察幼儿盖被子的情况,给予必要的帮助。(3)观察幼儿的睡姿,及时提醒幼儿侧卧或者仰卧,不蒙头睡觉;幼儿入睡后不间断巡视,发现幼儿神色异常
9、应该及时报告与处理;对午睡中起床小便的幼儿要跟随去(准备好如厕拖鞋),以免睡意朦胧导致摔伤。(4)按时请幼儿起床。询问幼儿的睡眠情况(可以让先醒的幼儿起床);起床时应关注幼儿的穿衣情况,一般情况下要给予小班幼儿必要的帮助(冬天应更为注意快速帮助),中大班以语言指导和提醒为主,提醒幼儿自我和相互帮助;提醒收拾整齐的幼儿入厕小便。(5)在保证安全的前提下,可以让中大班幼儿学习整理自己的小床(铺平床单、叠好小被子、摆放整齐)。(6)鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动,做力所能及的事。五、离园1、关注幼儿发展(1)学习将自己的玩具收拾整齐,物归原处。(2)整理、检查自己的物品,不遗忘。(3)共同整理
10、班级物品,如放好小椅子、玩具等。(4)穿好衣服,主动偶尔与老师、保育员及同伴道别。2、环境及材料准备(1)环境:有序安静地离园,等待家长时可以播放故事,或者组织幼儿看图书、玩玩具。(2)材料准备:录音机、磁带、图书、玩具。3、操作要点 (1)预防冒领。(2)引导幼儿自选活动,提醒幼儿整理班级物品。(3)观察幼儿穿戴情况,给予幼儿必要的指导;提醒幼儿不要遗漏物品;与家长简单交流,但是不向家长告状。(4)观察、提醒幼儿与老师、小朋友道别。(5)做好第二天活动的准备。六、区角活动(一)关注幼儿发展1、自主地选择活动(内容、材料、方法)。2、有兴趣地学习和探索,积极地表达与表现。3、有良好的学习习惯,
11、喜欢尝试,做事专注、坚持。4、理解、遵守游戏规则,爱惜物品,能整理活动材料,做到物归原处。(二)操作要点A、条件提供1、环境创设关注课程平衡,注重幼儿多渠道、多形式地体验与感受,获得新体验。2、根据活动内容设置不同大小的活动区域,区角之间避免干扰,材料摆放易于幼儿取放。3、材料投放充足,有层次性,体现年龄特点。(如:小班凸显情境性,中大班内容凸显探索性、挑战性)。4、设置幼儿作品展示平台,便于幼儿作品呈现与活动延续。B、观察与指导要点1、观察幼儿活动情绪(投入、专注)、达成度、困难与问题、安全,指导点面结合、及时调整。2、注重幼儿规则意识的培养以及良好的学习、行为习惯的培养(自主性、专注性、坚
12、持性、积极大方的表达、表现、整理材料等)。七、自主游戏(自主游戏包括:角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏等)(一)关注幼儿发展1、 运用生活经验,模仿、扮演角色。2、创造性地使用游戏材料、有礼貌地与同伴交流,愉快地参与活动。3、爱惜物品,整理游戏材料,知道物归原处,有良好的游戏行为与习惯。4、大班幼儿逐步建立和形成合作意识的和能力,共同协商、建立和实践公平与合作的游戏规则。(二)操作要点A、条件提供1、保证幼儿每天有1个小时以上的自主游戏和自由活动的时间;大班后期可以适当减少角色游戏的时间,增加结构游戏时间。2、根据幼儿的发展特点及兴趣需要,分割活动区域的空间大小、高低位置,提供尽可能多的
13、游戏活动空间,便于幼儿取放、交往和选择。3、根据幼儿年龄特点,投放不同结构材料,材料充足、种类丰富,满足每个幼儿自主选择。(如:小班同种材料数量多放些,结构材料宜大块、彩色积木;中大班逐步增加低结构材料,提供纸、笔、盒、罐、绳等非结构材料,诱发幼儿多种经验)。B、观察与指导1、尊重幼儿的选择,体现自主、自发、自由的原则。2、关注幼儿与游戏材料、同伴的互动过程,观察幼儿在游戏过程中的情绪与角色行为,给予适当的支持和帮助,推进游戏情结的发展。(如:调整游戏材料与环境,及时处理意外情况等)。3、创设游戏交流平台,分享经验,支持幼儿的新发现(可以通过摄像、拍照、欣赏作品等方式尽可能地再现幼儿的活动过程
14、,增强游戏体验)。八、集体学习活动(一)关注幼儿发展1、形成良好的学习兴趣和活动习惯(乐于尝试、积极探索,认真观察、倾听,大胆表达、表现等)。2、基本经验的丰富与能力的发展(认知、审美、艺术表现、语言能力等)。(二)操作要点A、活动设计1、目标确立依据幼儿年龄特点、认知规律、已有经验和发展需要,关注幼儿情感、态度、能力等方面的发展,表达清晰,凸显活动价值点。2、内容选择围绕目标、贴近幼儿生活经验,有挑战,有益于幼儿发展。3、过程设计一局目标,方法灵活、有情趣。4、环节清晰、重点突出,注重过程体验,充分体现幼儿自主性原则。5、提问尊重幼儿的思维,围绕目标的达成,化解重难点,推进教学(尽可能预想各
15、种回应方法)。B、组织与实施1、做好幼儿前期经验的储备,教、学具准备充分。2、根据教育活动的目标(观察与探索、幼儿活动经验的差异等),合理选择集体或者小组活动形式。3、倾听和观察幼儿,关注现场的活动信息,尊重理解幼儿的想法,适时给予有效地回应,推动幼儿活动。4、注重全体、关注个别差异,给每个幼儿以表现、表达的机会。5、认真反思,寻找、分析活动预设与生成间的差异、及时调整活动计划。九、运动(一)关注幼儿发展1、喜欢运动,愿意尝试不同的运动器械,充分活动身体;用动作模仿周围事物的形态和动作特征,感知节律的变化;尝试新奇、有野趣的活动,获得身体运动的经验。2、愿意和同伴一起运动、能自觉遵守运动的规则和要求,具有初步的集体意识、安全意识和自我保护意识能力(知道休息、自我生活护理)。3、能与同伴、老师一起整理运动器械,物归原处。小年龄幼儿更关注:模仿他人的运动方式和动作、听辨信号的能力(开始、停止、动作变化等)、避开运动中的危险、大班幼儿更关注:合作和竞争意识、听辩信号(方位变化、速度变化等)、动作协调和平衡性、自我调整运动量并且及时穿脱衣物等。(二