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1、装满昆虫的衣袋教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3让学生从法布尔的故事中受到启发,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。教学重点:通过重点词句,体会法布尔对昆虫的喜欢。教学难点:让学生从法布尔的故事中受到启发,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。教学准备:收集有关法布尔的资料。教学时间:两课时教学过程: 第一课时课时目标:初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会词语的感情色彩。通过对重点词句朗读的指导,帮助学生正确、流利地读好课文。了解课文的主要内容,初步体会感受法布尔对昆虫的喜爱之情。教学过程:一、谈话导入。1老师发现好多同学的衣
2、服上都有衣袋。平时你的衣袋里都放些什么呢?评:看来,你是一个的孩子;看来你很喜欢;对你一定很有用;学校的常规你执行的很好。2有一个孩子,他衣袋里装的东西跟大家都不一样。出示课题: 谁愿意来把这个题目读一下?评价:读得很正确,而且读的时候强调了是衣袋。还有不同的读法吗?听了你的朗读,我知道衣袋里装的不是别的,而是“昆虫”。3让我们齐读课题。读了这个课题,你有什么疑问吗?(谁?装了哪些昆虫?为什么衣袋里装满了昆虫?) 小结:同学们真会提问,老师帮大家归纳了这样几个主要的问题。二、初读课文1下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。请大家把书翻到27页,自由地读一读这个故事,老师有两个读书的建议想
3、告诉大家,(出示):(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)边读边思考刚才提出的问题。2检查生字词的学习情况。同学们读得很认真,下面我们来交流一下。交流:(一)他是法布尔。关于法布尔你从课文中了解到了什么?(出示第一句。你了解了国籍、身份、生日、出生地。)一句话中包含了这么多的信息,所以句子就比较长,该怎样停顿呢?老师出示图片,补充介绍:法布尔花了近40年的时间观察研究各种昆虫,又花了30年功夫写成了昆虫记,这本书曾经被翻译成五十多种文字,多次重印,在生物界和文学界都引起了极大的轰动。(二)了解了法布尔,那他小时候的衣袋里装了哪些昆虫呢?(纺织娘、蝴蝶、甲虫)出示词串(一)纺织娘、
4、蝴蝶、甲虫(1)谁来读?纺是生字,谁来学?能换个偏旁组词吗?(访问、仿佛、放学)(2)看,这就是纺织娘。出示图片,说一说你看到了什么?(评价:你关注了颜色、它的触角特别吸引你。)(3)课文怎样描写这只纺织娘的,找出两个词语?(出示:全身翠绿、触角细长)你觉得这只纺织娘怎么样?(可爱)带着这感觉种读好这两个词。评:语调轻快,听出了你的喜欢。(4)课文那一小节写了这只纺织娘?谁来读?指名读第3小节,女生齐读。(5)甲虫又是什么样的呢?(闪烁着金属光泽、比樱桃还要小、比蓝天还要蓝)出示句子:这只甲虫的颜色怎么样?通过比较,一只漂亮的小甲虫就浮现在我们的眼前。谁来读?齐读评价:这只甲虫不大!甲虫的颜色
5、真特别啊!(6)课文那一小节写了这只小甲虫?谁来读?指名读第5小节,男生齐读。(7)小结:这些都是法布尔感兴趣的昆虫,所以他会经常抓(纺织娘)、逮(蝴蝶)、捉(甲虫),然后把它们统统装进自己的衣袋。下面我们来看这两组词:出示词串(二)鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋出示词串(三)怒气冲冲 责骂 责备(1)指名读,正音,鼓鼓囊囊nang、 载zai 载的另外一个读音 记载 一年半载(2)你读懂哪个词语了?(责备和责骂是一组近义词,但程度一样吗? 甜滋滋可以用哪个词代替?)(3)这2组词语分别写的是谁?你能根据课文内容用一组词说一句话吗?法布尔的衣袋里装满了昆虫,鼓鼓囊囊的,当他满载而归时,心里甜滋滋的
6、。法布尔的父亲怒气冲冲地责骂他,母亲也厉声责备他。(4)那他的父母是怎样责骂、责备他的呢?出示语段:“你这可恶的小傻瓜!”法布尔一回到家,父亲就怒气冲冲地责骂他,“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩,捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!”母亲也在一旁厉声地责备:“捡石子干什么?撑破了裤兜!老是捉小虫子,不叫你的小手中毒才怪呢!” 你读得真流利,不过老师感觉你像法布尔的小哥哥。谁能读得更像法布尔的父亲?(句中“父亲”变红色)有点像父亲的语气了,如果同学们能注意这两个词“怒气冲冲地责骂”(变红色),你就更像法布尔的父亲了,不信,大家试着读读看。谁来读?(指名读。)评:看来,父亲真是生气了。男生一齐来读
7、好这句话。母亲的话会读了吗?(母亲 责备变红)指名读,你真像一位教训孩子的母亲。女生齐读。同学们,我们再来看这两句话,双引号里的内容就是人物说的话,剩下的部分我们称之为什么?(提示语)提示语就提示了我们人物的身份、他说话的语气等,所以我们练习朗读的时候要特别关注。同时,提示语的位置不同,所用的标点也是不同的,写作文的时候要特别注意。出示词串(四)小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居(1)指名读,正音:“栖”(2)读了课文你知道这三个词都是描写哪儿的?(就是一个叫圣莱昂的小村子。)(3)出示句子:这就是法布尔从小生活的地方。轻轻地读句子,一边发挥你的想象,你仿佛在这个叫圣莱昂的小村子里看到了什么,听到了
8、什么,又想到了什么?(追问:你觉得这个地方怎么样?美、好玩、虫子多)(4)带着这样的感受来读好这个句子。男女生读、齐读。评价:听了你的朗读,我觉得这里的环境真优美。(三)现在你知道为什么衣袋里装满了昆虫?(圣莱昂的昆虫多,他喜欢昆虫)1法布尔对昆虫可不是一般的喜欢。喜欢看球赛的人,我们通常叫他球迷,喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么? (昆虫迷)2默读全文,找出文中带“迷”字的词语和句子。(板书:着迷 迷恋 痴迷) 3出示句子:法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。 正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂。这组词语在文中的顺序能颠倒吗?为
9、什么?(程度越来越深。)男女生读句子。三、理清脉络1同学们,看来法布尔对昆虫的感情从着迷,到迷恋,到最终的痴迷,这一逐渐变化的情感也是文章的一条线索,请你根据这条线索把文章分成三部分。板书:一(1) 二(210) 三(11)2课文主要是通过写哪两件事来说明法布尔对昆虫的感情的呢?现在请你快速浏览课文210小节,思考课文主要讲了哪两件事?试着用一句话来概括。3指导:在概括的时候,要抓住主要内容,谁干什么?结果怎么样?一、法布尔为了抓纺织娘忘记了回家 二、法布尔放鸭子时捉甲虫遭到父母的责骂四、教学生字。1指导:察、毒2学生描红五、总结:同学们,今天这节课我们一起见识了一个特殊的衣袋,认识了著名昆虫学家法布尔,了解了他小时候的两个故事,初步感受到了法布尔对昆虫的情感从着迷到迷恋到最后的痴迷,那么课文又是怎样具体描写的呢?从他的身上我们又能学到什么?我们下节课继续学习。六、作业1完成习字册2有感情地朗读课文。板书设计:5 装满昆虫的衣袋 一、(1) 着迷 谁? 二、(210) 迷恋 哪些? 三、(11) 痴迷 为什么?