《教学设计《乡下人家）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计《乡下人家）.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版第八册21课乡下人家教学设计龙门县龙城第二小学 陈伟燕【教材简析】 乡下人家描写了充满温馨和诗意的田园生活，通过具体的几幅乡村风景画面，淳朴宁静的乡村生活跃然纸上。文章语言清新，富有生活情趣，按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于利用自己的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。【设计理念】 通过多媒体课件创设情景，激发学生的学习兴趣，再通过品词品句，揣摩、学习作者的写作方法，引导学生在头脑中浮现出一幅幅美丽的乡村画面，与作者产生情感上的共鸣，通过指导学生有感情地朗读课文，积累优美词
2、句，达到积累语言的目的。【教学目标】1认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语。2有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落，积累优美词句。3感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活，对大自然由衷的热爱之情。4学习作者用空间与时间交替叙述的写作方法。【教学重点】引导学生有感情地朗读，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。【教学难点】了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表达方法。【教学准备】多媒体课件，生字卡片【教学时间】两课时第一课时【课时目标】1初读课文，认读生字词语。2感知课文内容，感受乡村生活的美好。3有感情地朗读课文，积累优美词
3、句。【教学过程】一、情境导入，揭示课题1多媒体展示乡村生活的图片。我曾经漫步在乡间的小道上，走着走着，不知不觉，来到了农家小院。只见这里屋前瓜藤缠绕，果实累累，屋旁鲜花盛开，屋后翠竹浓荫，还有成群的鸡鸭看着这些图画，你有什么想说的吗？2交流感受。这些清新自然的乡村风景、农家小院多令人向往呀，你想不想去看看乡下人家？今天我们一起来学习21课，乡下人家。3板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，注意要读准字音，先把句子读通顺，再想一想：这篇文章是围绕哪一句话来写的呢？ 2检查自学情况。（1）出示生字卡片，开火车读。（2）出示词语，指名读，齐读。（3）哪句话写出了作者的感受？
4、（板书：独特、迷人）为什么说乡下人家风景独特迷人呢？我们先来看看课文第一自然的，看看作者给我们描绘了什么图画。三、再读课文，理清脉络1指名读第一自然段，边听边思考：课文描写了哪些乡村风景？2全班交流。（板书：屋檐瓜架） 下面的几个自然段还写了哪些乡村风景呢？请同学们选择自己喜欢的段落自由朗读。先读再想想，课文写了哪些风景？3学生自由朗读其它段落，说说感受最深的事物。4汇报、交流归纳。（板书：鲜花嫩笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜梦乡）通过读书归纳，乡下人家一幅幅美丽的画面展现在我们的面前，使人感到无论什么时候，无论什么季节，都有一道与众不同、使人陶醉的风景。让我们再来读读课文，从作者的语言文字中感
5、受一下乡下人家这份独特、迷人的美。四、品读课文，积累语言1请同学们默读第一自然段，拿起笔，把你喜欢的句子用横线画下来，还可以在旁边用词语简单地写一些自己的感受。2汇报交流，品读体会，积累语言。乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）这里别有风趣指的装饰指的是什么？为什么说它别有风趣？（2）同学们，我们在城里最常见到的门口装饰也许就是这些（课件出示石狮子、旗杆图片）你的感觉怎样？（威武、单调）是的，而乡下人家门口的装饰却是
6、这些普普通通通的瓜和叶，给你怎样的感觉？（亲切、舒服）是呀，乡下人家这些生机勃勃、色彩艳丽的瓜和叶，更让人觉得亲切、舒服，作者正是通过这样的对比，把这种可爱、独特、迷人的感受展现在我们的眼前！你喜不喜欢？来，读读这个句子，读出你的感受。（3）（课件出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。）谁想来读一读？还有谁想读得更可爱一点？听着同学们读课文，老师眼前仿佛一幅浮现出瓜藤满架的迷人画面，让我们再来把这个自然段美美地读一读吧！3齐读第一自然段。五、课堂小结，布置作业1小结课文，指导学法。这节课老师跟大家一起通过找句子、找
7、重点词语、理解词语体会句子表达的感情学习了第一自然段，下一节课我们还是用这个方法学习后边的课文，看看乡下人家还有哪些独特、迷人的地方。2熟读课文，背诵课文第一自然段。第二课时【课时目标】1复习词语，正确书写14个生字。2继续感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活，对大自然由衷的热爱之情。3学习作者用空间与时间交替叙述的写作方法。【教学过程】一、复习引入，积累语言1课件出示词语，指名读、齐读。2用自己的语言描述自己感受到乡下人家美丽的生活画面。二、细读探究，合作学文1品读课文“鲜花嫩笋、鸡鸭觅食”（1）默读课文，课文还描写了那些美景？（2）小组交流，学习作者的写作方法。（3）小结。2品读课文“院落晚餐、月夜梦乡”（1）自由朗读，找出欣赏的语段。（2）配乐朗读。三、回顾全文，指导写字1总结全文。2指导写字。四、阅读链接，布置作业1欣赏诗歌在天晴了的时候。2熟读课文，背诵自己喜欢的段落。3课后围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。板书设计 屋檐瓜架 鲜花嫩笋独特迷人 鸡鸭觅食院落晚餐月夜梦乡
