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1、2021-2022学年湖南省岳阳市湘阴县高二（上）期末生物试卷下列属于人体内环境组成成分或可看作是直接进入内环境的是（） 血液、组织液和淋巴液 血浆蛋白、。2和葡萄糖 CO2和胰岛素 激素、呼吸酶和氨基酸 进入胃中的牛奶 肌肉注射青霉素A. B. C. D.跳水是一项优美的水上运动，它是从高处通过各种姿势跃入水中或从跳水器械上起跳，在空中完成-定动作，并以特定姿势入水的运 动，如图所示。下列关于跳水运动员在跳水时相关神经调节的叙述， 错误的是（）A. 起跳时深呼吸的完成与脑干密切相关B. 跳水时能保持动作平衡与小脑密切相关C. 调节跳水运动完成的低级中枢在下丘脑D. 在空中完成特定动作离不开大
2、脑皮层的参与3.3.如图为神经一肌肉连接示意图。-表示神经纤维。肌肉受 到剌激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法正确的 是（）A. 大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是B. 肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是C. 兴奋能由传递至，也能由传递至D. 肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是4.如图表示胰液分泌调节的部分过程，下列叙述不正确的是（）D、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，在空中完成特定动作离不开大脑皮层的参 与，D正确。故选：C。1. 【答案】D【解析】解：A、大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是一-，大脑支配肌肉运动 的兴奋传导途径依次是-，A错误；B、肌肉
3、受刺激后不由自主收缩属于非条件反射，反射中枢在脊髓，反射途径应是一一，B借误：C、由于兴奋在突触间的传导是单向的，只能从突触前膜传向突触后膜，所以兴奋在神 经元之间的传导是单向的。图中兴奋只能由传递至而不能由传递至，C错误；D、由题图可知，含有神经节，故都属于传入神经，肌肉受到刺激后，大脑产生感 觉的兴奋传导途径依次是-一，D正确。故选：Do1、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以肌肉受到刺激不由自主地收缩没有传 递到大脑，而大脑能感受到肌肉受到刺激。2、根据兴奋传导可知肌肉受到刺激不由自主地收缩，和都有神经节，故都属 于传入神经，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是或；大脑支配肌肉 运动
4、的兴奋传导途径依次是。木题考查兴奋在反射孤上传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，利用 所学知识结合题图解决问题的能力。2. 【答案】C【解析】解：A、物质A为神经递质，胰腺作为反射弧的效应器部分，此过程属于神经 调节，A正确；B、盐酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，经过血液循环运输到全身各处，但只有胰腺有其 受体，B正确；C、盐酸不能直接作用于胰腺，而是通过刺激小肠黏膜分泌促胰液素，从而促进胰腺分 泌胰液，C错误；D、由图中口J以看出胰腺的分泌既有神经调节的过程，也有通过促胰液素的激素调节过 程，D正确。故选：Co1、胰腺是位于消化道外的消化腺，它分泌的消化液是胰液，通过导管流入十二指
5、肠， 参与消化食物.胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，对糖类、蛋白质和脂肪都能 进行消化。2、不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节 可以看作神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统 的发育和功能。3、图为促胰液素发现的实验过程，图的上半部分为神经调节过程，下半部分为体液调 节过程。本题为识图题，考查学生从图中获取胰液分泌的神经调节和体液调节过程，并结合所学 促胰液素发现生物史内容，解决生物问题，难度适中。3. 【答案】A【解析】解：A、被EBV侵染后，人体有细胞免疫和体液免疫参与清除消灭病毒，A错 误；B、细胞免疫产生的效应T
6、细胞可识别并与被EBV侵染的细胞密切接触，使其裂解死 亡，B正确；C、体液免疫中抗EBV抗体与EBV特异性结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细 胞吞噬消化，从而使EBV失去进入宿主细胞的能力，C正确；D、巨噬细胞可以暴露出EBV病毒特有的抗原，在对抗EBV的特异性反应和非特异性 反应中均起作用，D正确。故选：Ao人体的免疫系统由三道防线组成。第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，不仅能够阻挡病 原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。 第二道防线是体液中的杀菌物质-溶菌耐和吞噬细胞“前两道防线是人类在进化过程中 逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不
7、针对某一种特定的病原体，对 多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。第三道防线主 要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞 噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。第三道防线是人体在出生以后逐渐建立 起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用， 因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。本题主要考查人体免疫系统在稳态维持中的作用，意在强化学生对免疫调节的过程的识 记、理解与运用。4. 【答案】A【解析】解：A、切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究 外源激素对本实验结果的影响，A正
8、确；B、该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；C、该实验结果说明生K激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误；D、激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。故选：Ao该实验对小鼠的不同操作属于自身前后对照，由曲线可知，生长激素和胰岛素都能促进 小鼠的生长，两者具有协同作用，激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败。 此题结合曲线图考查激素调节的主要内容，意在考查学生分析曲线图获取信息解决问题 的能力，难度适中。5. 【答案】B【解析】解：A、浆细胞不能增殖分化，只能合成并分泌抗体，A错误；B、当结核分枝杆菌再次入侵人体时，抗原呈递细胞会摄取和处理结核分枝
9、杆菌，在细 胞表面形成抗原-MHC复合体，B正确；C、卡介苗相当于抗原，注射疫苗的作用是刺激体内产生相应的记忆细胞和抗体，C错 误；D、卡介苗相当于抗原，结核分枝杆菌是胞内寄生菌，细胞毒性T细胞能与靶细胞（被 结核分枝杆菌入侵的宿主细胞）密切接触，使靶细胞裂解死亡，卡介苗本身不会被细胞 毒性T细胞裂解，D错误。故选：Bo1、相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的淋巴细胞更快地作出反应，即很快分裂产 生新的效应细胞和记忆细胞。2、对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进 入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。本题考查疫苗、特异性免疫的相关知识，有一定的
10、综合性，意在考查学生识记和理解能 力，在此基础上可将注射抗原和注射疫苗相互进行比较，注射抗体，抗体可以直接清除 病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用，一般使用于紧急治疗，此法缺点是抗体存活时 间比较短，没有长期预防的作用.6. 【答案】D【解析】【分析】本题结合表格数据，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的 能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。分析表格数据，比较1、2可知，顶芽对侧芽生长具有抑制作用；比较1、3可知，细胞 分裂素能解除顶芽的抑制作用；比较2、4可知，赤霉素能明显促进侧芽生长.生长素 对植物的生长效应表现出两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生
11、长。【解答】分析表格数据，比较1、2可知，顶芽对侧芽生长具有抑制作用，A正确；分析表格数据，比较1、3可知，细咆分裂素能解除顶芽的抑制作用，B正确；分析表格数据，比较2、4可知，赤霉素能明显促进侧芽生长，C正确；A. 表格的3中顶芽能合成生长素，向侧芽运输，侧芽涂抹细胞分裂素，而4中侧芽涂抹 赤霉素，它们的变量不唯一，故无法比较赤霉素和细胞分裂素的作用效果，D错误。 故选D。7. 【答案】D【解析】解：A、J”型增K曲线的数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为：Ni=N（）A】（第二年的数量为第一年的，倍），A正确；B、“J”型增长曲线的条件是理想的情况，即食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害
12、等，B正确；C、“J”型增长曲线中出生率远大于死亡率，C正确；D、“J”型增长是理想的条件下发生的，增长率不变，没有K值，D错误。故选：Do生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达，常见的是曲线、表格和公式，构建模 型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识，有利于灵活掌握知识内部的含义“ J” 型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增 长的情况.自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧， 以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会 稳定在定的水平，形成“S”型增长曲线.在环境条件不受破坏的情况下，
13、定空间 中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值.本题考查了种群的增长曲线，意在考查学生的对曲线的理解和应用，试题难度中等.1（）.【答案】B【解析】解：A、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分由非 生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者构成，A错误；B、细菌可以作为生产者（如硝化细菌）、消费者（如营寄生生活的细菌）、分解者（如 腐生细菌），B正确；C、食物链的起点是生产者，不是蝉，因此由“蝉一螳螂一黄雀”参与构成的食物链为“树一蝉一螳螂一黄雀，则黄雀属于三级消费者，C错误；D、草属于生产者，不同食物链中草均为第一营养级，D错误。故选：Bo生态系统的结构包括生态
14、系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和 能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。生产者主要指绿色 植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。 本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统的 营养结构，能结合所学的知识准确答题。11. 【答案】B【解析】解：A、溶菌酶不是细胞因子，A错误；B、乙酰胆碱可作为一种神经递质，由神经元细胞产生，可作用于神经元和肌细胞等，B正确；C、蜜蜂的圆圈舞属于行为信息，C错误；D、植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有 显著影响的
15、微量有机物，但2, 4-D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素， D错误。故选:Bo1、免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体。2、生态系统中信息的种类（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信 息，如蜘蛛网的振动频率。（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的 生物碱、有机酸，动物的性外激素等。（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀 开屏。3、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突 触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递 质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将 兴奋传递到下一个神经元。本题考查植物激素调节、免疫调节、信息传递、神经调节等知识，要求考生识记植物激 素的概念：识记免疫系统的组成；识记生态系统中信息的种类及实例：识记神经调节的 具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。12. 【答案】C【解析】解：A、由图可知，初级消费者的摄入量b=h+c, A错误；C、缩短食物链可以减少能量的损耗，但不能提高能量传递效率，B错误；C、草一兔-狼”这一关系中，狼粪便中的能量是
