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1、 冬阳童年骆驼队教学目标：1、学会“毡”、“驮”等生字，积累词语。 2、抓住重点词句，体会作者对童年的怀念之情，并揣摩这样表达的好处。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重难点：重点：能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过重点词句的理解体会童趣。 难点：引导学生边读边想，体会人物的思想感情，领悟作者的表达方法。教学准备：教师：准备城南旧事的相关资料。学生：收集有关作者林海音、城南旧事的资料。教学内容：1、初读课文，学习生字词，理清文章脉络。2、概括课文的主要内容，能说出作者回忆了关于童年生活的哪几个片段。预习学案： 1、熟读课
2、文，自学生字新词。2、能简单概括文章主要内容，通过诵读体会文章的情趣，说一说作者回忆了关于童年生活的几个片段。3、收集有关作者林海音、城南旧事的资料。教学过程：一、创设情景，导入新课1、上课前，咱们先来听一首歌，认真听，注意歌词，会唱的可以跟着一起唱起来。 2、 谁能说一说歌词写了什么内容？（生自由说，师板书课题，生齐读）3、这个课题和我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中有两个间隔符号）4、细细地品味这个课题，说说此时此刻你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的我站在旁边静静地看着。）5、师小结：这个题目把三种事物编织在一起，
3、充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，有特别有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。 二、交流信息，初识文本 1、师生交流收集到的课文相关资料。2、检查学生生字新词掌握的情况。驮运 沉默 毡帽 队伍 咀嚼 咀嚼 不声不响 脱掉3、指名读文，检查学生读文的情况。4、通过初读课文，你发现课文是以什么顺序记叙作者童年生活的？你能用自己的语言概括一下文章的主要内容吗？ 本文是当代作家林海音的小说城南旧事的序言，以季节推移为顺序写了童年生活的几个片断。三、探究展示，走进童年1、用自己喜欢的方式读课
4、文，思考：（1）课文写了童年的哪几个片段？分别在文中哪些自然段？ （2）自由朗读“看骆驼咀嚼”的片段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读课文。2、生自学，后小组合作学习。3、小组代表展示学习情况。4、全班汇报、交流：A、课文以季节推移为顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了童年生活中的这几个片段：看骆驼咀嚼 （5-6） 关于骆驼系铃铛的想象（7-11）看骆驼脱皮毛 （12） 关于铃铛的遐想 （13-16）B、它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看得呆了，自己的牙齿也不由得动起来。（写出了孩子
5、看得仔细，看得入神，体现了孩子天真的神态和童真童趣。）四、达标检测，巩固新知1、有感情朗读“看骆驼咀嚼”片段，体会作者的童真童趣。2、本文写了童年的、四个片段，表达了作者之情。3、试着背诵自己喜欢的段落。五、点明主题，回归文本光阴是宝贵的，童年是美好而难忘的。这节课我们跟随作者的脚步，一起重温了她的童年，那深深地怀念之情也勾起了我们许多关于童年的印记，文章中，有淡淡的忧伤，有暖暖的心情，更有失落和怀念，下节课，我们将继续与作者同行，品味她多姿多彩的童年生活。六、板书设计： 冬阳童年骆驼队 看骆驼咀嚼 （5-6）关于骆驼系铃铛的想象（7-11）看骆驼脱皮毛 （12）夏天不见骆驼的影子 （13-16）
