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1、课题：利息教学内容：人教新课标六年级教上册数学第99100页及“做一做”中的题目，练习二十三的第6、7、8、9题。教学重点：利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算教学目标：1.了解有关利息的初步知识，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意。2.会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。3通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重点：利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教学难点： 1、税后利息的计算 2、“利率”的含意。设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识
2、服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。教学步骤：一、情境导入1、提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）2、当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问：“为什么要把钱存入银行呢?” 教师肯定学生的回答，并出示课件，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。3、关于储蓄方面的知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）教师出示课件补充介绍。4、“你们知道利息是怎样计算的吗?”
3、今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：利息二、学习探索1、请学生带着问题阅读P99页内容。（多媒体出示问题）阅读教材P99内容思考？、什么是利息？、什么是本金？、什么是利率？、怎么计算利息？2、学生交流阅读情况，课件出示题目（小强2001年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。到2002年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元, 还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。存入银行的100元钱叫做什么？取款时银行多付1.8元的钱叫做什么？1.8元和100元的比值叫什么？）以检查学生阅读掌握情况。怎么计算利息？（课件出示题目让学生谈一谈）3、学生回答后师总结：存入银行的钱叫做
4、本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。利息本金利率时间，国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。个人实际得到银行多付的钱叫做税后利息。国债和教育储蓄不需要纳税。4、教学例6（1）课件出示例6将问题改为到期后可以取多少利息。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）（2）教学试一试奶奶实际能拿到多少利息？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师出示课件并说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但
5、是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳5的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的5%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算奶奶实得利息是多少元？（学生用计算器计算）（3）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（4）引申：如果问题问奶奶到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由同学们在自备本上解答。三、巩固练习1完成P100“做一做
6、”应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？“一共取回多少钱？”包含哪些内容？（组织学生讨论，学生列式解答。）2、理财我能行出示P102第7题：李叔叔从自己的经营所得款中拿出1万元存入银行，每年把税后利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童。如果请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？（学生交流）四、全课总结：这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？五、布置作业完成练习二十三第6、8、9题。 利息教学设计与反思 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册124页125页。教学目的：1.了解储蓄的含义。 2.理解本金、利率、利息的含义。 3
7、.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有五万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？师：这位同学的建议不错，我就把这五万元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？二、联系生活理解概念你知道中国有哪些银行？（中国建设银行、中国人民银行，中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。）储蓄有哪些优点？（储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。）师：说得真好，这是储蓄的
8、优点，储蓄能支持国家，我们可以看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（教师投影出示信息）这些钱就是我们大家平时的储蓄。据统计，到2001年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。储蓄的存款方式有哪些？生：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？在学生述说的过程中教师在黑板上板书：活期存款方式零存整取定期整存整取 师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（
9、 结合例子学生进行了分析和说明 ）三、参与实践内化体验师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入我们车陂的信用社，存款之前，信用社的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（ 学生一边相互讨论一边填写 ）师：哪位同学主动上来展示一下？（ 通过实物投影展示学生作品 ）我是这样填写的：存款金额是人民币五万元整，存款期限为五年，存款种类是定期整存整取，存款日期是2002年12月20日。师：刚才同学们都顺利的把五千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到期
10、了，老师去信用社把它取出来，同学都记得当初存入信用社的金额是人民币五万元整，现在取出来是不是也只是人民币五万元整？是少了还是多了？生：肯定会比五万元多！因为银行要多付给老师一些钱。师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？生：叫做利息。这些多出来的钱就是五万元存入信用社到期后的利息。师：真棒！谁来说明什么是利息？五万元又是什么？生：利息就是取款时银行所多支付的钱。“五万元”是本金师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？生1：本金、利率和时间。生2：利率是本金与利息的比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。生3：年利率不是一成不变的，随着国家经济的发展变化，年利
11、率有时会有所调整。师：对！根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，例如：1998年至2002年，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示）时间活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年98.3.251.715.225.586.216.6698.7.11.444.774.864.955.2298.12.71.443.783.964.144.599.6.100.992.252.432.72.882002.2.20.721.952.242.522.79并重点介绍2004年利率上调的情况，说明这是九年来第一次利率上调师；从表中你能获得哪些信息？。（学生相互进行讨论和交
12、流）师：根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？生：计算利息用：本金利率时间。师：根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出五万元到期时有多少利息吗？ （让学生对照各自存单中不同的年限，进行利息的计算。并进行交流）四、联系例题升华认识（ 用幻灯出示教科书中小丽存款的例子 ）师：你能帮小丽算一算，到期时她可以得到多少利息吗？ （ 学生经过计算得出利息是2.25元 ）师：请同学们看书，小丽的利息是不是2.25元？为什么只有 1.8元的利息？生：因为存款的利息要按20%的利率纳税，所以小丽实际所得的利息是2.25（1-20%），是税后利息！且国债的利息不需要纳税。师：对，存款的利息必须要按20%的利率
13、纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的各位同学长大之后都要依法进行纳税。师：根据你手上所填写的存单能否帮老师算一算，老师应该交纳多少利息税？实际得到的又是多少？生1：老师的本金是五万元，存整存整取三年，到期取款时应该交纳的利息税额为500002.70%320%，实际得到的利息是500002.70%380%生2：老师的本金是五万元，存整存整取五年，到期取款时应该交纳的利息税额为500002.88%520%，实际得到的利息是500002.88%580%。生3：老师的本金是五千元，五年到期时应该交纳的利息税额为0元，实际得到的利息是500002.88%5。（学生一听利息纳税的金额为0元。个个显
14、得很惊奇）师：你为什么可以不纳税？生：因为我买的是国库券。国库券无须纳税。另外国家建设债券也无须纳税。（学生自豪的回答）师：对！如果你购买的是国库券和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税。希望同学今后多支持国家的建设和发展。五、自主归纳拓展延伸1、学生对本节课进行自评2、以四人小组为单位，去银行调查相关的投资项目，制定一份十万元的投资计划。教学反思：新课程标准指出“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”、“我充分利用学生已有的生活经验，创设宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？” 的话，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，贴近学生生活的素材，充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。由于“利息”这一章节的教学内容是学生在生活实践中能接触到的活生生的知识，学生在原有的生活中就有过相关的知识储备，所
