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1、 自然之道教学设计【设计者】新密市实验小学 王丽平【教材】人教版小学语文四年级下册第三单元第9课【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准)1、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、能联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。【内容分析】 课文按照事情发展的顺序,写我们一行九人结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中
2、鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。【学情分析】 四年级的学生有一定的语文学习能力,在识字和阅读方面也掌握了一些方法。生字可以自学,重点指导易错字、易混字的写法,通过学习这一课,初步掌握概括课文主要内容的方法,从中受到做事要遵循自然规律的教育。根据课程标准、本单元训练的主意图和学生实际,确定本课的学习目标:【学习目标】1、抓住重点词句,读懂课文内容,说出自然之道的含义,读出不同的语气。2、结合实际谈一谈你所了解到的自然之道。【评价设计】1、针对目标1,通过课堂观察,教师点拨,看学生能否标出文中表示向导心情的词语,
3、能否读出我们和向导不同的语气。2、针对目标2,通过课堂观察,在口语表达训练的过程中,达到发展思维,激发想象的目的。【教学重难点】重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情 。【学习过程】(一)复习导入:课文主要写了什么内容?学生发言。(意图:这样导入,既复习了学过的旧知,又和本课的学习内容紧密相连。)(二)局部探究:1、请大家用自己喜欢的方式读三、四自然段,边读边想:我们上岛后看到了什么情景?全班交流(突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。)2、我
4、们的态度有什么不同?画出描写向导的话。老师巡回观察,看学生是否划出然后通过交流,出示:其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!” 向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” 向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。3、读出不同的语气。自己先试读,全班再赛读。4、请同学们默读5-8自然段,我们的行为造成什么样的后果?我们的心情怎样?画出描写向导心情的句子,细读体会。老师巡回观察,看学生是否划出,然后通过交流,出示:(成群的幼龟从巢中鱼贯而出,数十只幼龟成了食肉鸟的美食)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样
5、的伤害。”学生谈体会,老师小结板书。5、读出我们的悔恨和向导的悲叹。6、你受到什么启发?如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。(意图:落实第二个教学目标,也是教学的重难点所在,这个环节,引导学生走进文本,抓住关键句子品读感悟,读出不同的语气,懂得遵循自然之道。)7、你还知道生活中哪些事情违反了自然之道?小组讨论交流:做事要遵循自然之道。8、再读全文,体会做事要遵循自然之道。(回归整体)【检测评价】1、“自然之道”的意思是。2、学了这篇课文,我受到的启发是。3、向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”从“悲叹”一词体会到【板书设计】 遵循自然之道 焦急 若无其事 震惊 极不情愿 悔恨 发出悲叹