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1、 自然之道教学设计【设计者】新密市实验小学 王丽平【教材】人教版小学语文四年级下册第三单元第9课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【内容分析】 课文按照事情发展的顺序，写我们一行九人结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中
2、鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。【学情分析】 四年级的学生有一定的语文学习能力，在识字和阅读方面也掌握了一些方法。生字可以自学，重点指导易错字、易混字的写法，通过学习这一课，初步掌握概括课文主要内容的方法，从中受到做事要遵循自然规律的教育。根据课程标准、本单元训练的主意图和学生实际，确定本课的学习目标：【学习目标】1、抓住重点词句，读懂课文内容，说出自然之道的含义，读出不同的语气。2、结合实际谈一谈你所了解到的自然之道。【评价设计】1、针对目标1，通过课堂观察，教师点拨，看学生能否标出文中表示向导心情的词语，
3、能否读出我们和向导不同的语气。2、针对目标2，通过课堂观察，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，激发想象的目的。【教学重难点】重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情 。【学习过程】（一）复习导入：课文主要写了什么内容？学生发言。（意图：这样导入，既复习了学过的旧知，又和本课的学习内容紧密相连。）（二）局部探究：1、请大家用自己喜欢的方式读三、四自然段，边读边想：我们上岛后看到了什么情景？全班交流（突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）2、我
4、们的态度有什么不同？画出描写向导的话。老师巡回观察，看学生是否划出然后通过交流，出示：其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、读出不同的语气。自己先试读，全班再赛读。4、请同学们默读5-8自然段，我们的行为造成什么样的后果？我们的心情怎样？画出描写向导心情的句子，细读体会。老师巡回观察，看学生是否划出，然后通过交流，出示：（成群的幼龟从巢中鱼贯而出，数十只幼龟成了食肉鸟的美食）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样
5、的伤害。”学生谈体会，老师小结板书。5、读出我们的悔恨和向导的悲叹。6、你受到什么启发？如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。(意图：落实第二个教学目标，也是教学的重难点所在，这个环节，引导学生走进文本，抓住关键句子品读感悟，读出不同的语气，懂得遵循自然之道。)7、你还知道生活中哪些事情违反了自然之道？小组讨论交流：做事要遵循自然之道。8、再读全文，体会做事要遵循自然之道。(回归整体)【检测评价】1、“自然之道”的意思是。2、学了这篇课文，我受到的启发是。3、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”从“悲叹”一词体会到【板书设计】 遵循自然之道 焦急 若无其事 震惊 极不情愿 悔恨 发出悲叹
