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1、太阳教学设计陈明彩教材分析太阳是三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班学生这一学习特点，我感到在整
2、个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生
3、之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：（多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11
4、号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？2.师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳）二、初读课文，了解主要内容1.现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：课文从哪两方面介绍太阳的？（学生认真阅读课文，边读边勾画。）（板书：特点 关系）教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。三、自学太阳的特点师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听 （课件播放太阳升起动画。教师旁白）：“同学们，我离你们很远，很远；我很大，很大；我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清
5、楚了吗？”师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。 出示自学提示：1.自由读13自然段，看看课文是用什么方法把太阳的三个特点写清楚的，用“”画出有关句子。 2、分组交流。3.汇报交流。（教师根据学生的发言板书：远、大、热）a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”师：同学们在括号里填的都是什么？（数字）师：对，通
6、过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字）写太阳“远”这个特点还用了什么方法，找找看。这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。（板书：举例子）b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。（板书：作比较）c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明
7、的方法，师：太阳的中心温度真有一千八百万度吗？生：太阳温度太高了，人们无法进行实际测量，只能推算出一个大概的数字。师：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。同学们读书很细心，看一看还用了什么方法说明太阳很热？（打比方，把太阳比做一个大火球。）（举例子“就是钢铁碰到它，也会变成气”来形容太阳温度很高。）师：同学们读书很认真，能在小组中一边读一边讨论，懂得了课文是怎样说明太阳离地球很远、很大、很热等特点。5.我们再读读第13自然段，感受一下这样写的好处。四、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系1.虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的
8、关系非常密切。请同学们用心读一读课文，画出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。出示图片（没有太阳，就没有我们这个美丽的世界）（学生练读、汇报读）这是作者的总体感受。那课文又是怎样具体写出太阳和人类的关系的呢？出示自学提示：2.自由读课文第47自然段，边读边想：课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。3.小组交流。4.交流。a.小组汇报太阳与人类的关系。板书：（动植物的生长，人类生活，自然气候，人类健康）b.出示关联词练习： （ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 有了,才有” 如果没有太阳,就5、指导有感情地朗读最后一自然段，突出太阳与人类密切的关系。 五
9、、提升感悟，交流体会。太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？写下来。老师小结：这是一篇常识性课文，这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。 六、练笔。1教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。2生
10、进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。七、作业：1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。板书： 远 列数字特点 大 举例子21 太阳 热 作比较 打比方关系密切 动植物生长 人类生活 自然气候 预防治疗疾病 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界教学反思：我把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我认为还可以设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
