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1、 静夜思教案8篇语言活动：静夜思 活动目标: 1.学习朗读诗句，说出诗句的也许意思。 2.体会诗中思乡的感情。 3.喜爱学习古诗。 活动预备： 1打印的古诗一首，静夜思图片两张 2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思 活动过程： 一:引出古诗 师；小朋友们，谁会朗读古诗，请你来为大家朗读一首。 唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？ 二学习古诗 1教师有感情地朗读古诗 提问：古诗的名称叫什么？是谁？ 2理解古诗 （1）逐句观赏 一边看古诗，一边听教师逐句朗读。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 （2）说说自己听了诗后有什么感觉？ （3）
2、试着说说诗句的意思。 床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，眺望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。 （4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？ （5）迁移阅历，联想中秋节的含义。 师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。 图片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人观察月亮想起了自己的家乡。 。学习有感情地朗读古诗。 三古诗朗读表演 请幼儿大胆地上台朗读古诗。 留意： 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思家乡。 静夜思教案 篇2 一、教学目
3、标： 1、熟悉本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，熟悉两个偏旁“、”。 2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听，培育观看与说话的力量。 二、教学重点：朗读古诗和认字。 三、教学难点：背诵古诗。 四、教学预备： 挂图、小黑板、头饰、布置学生观看晴朗的夜空。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）、导入激趣 1、沟通观看晴朗夜空的内容和感受。 同学们观看了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下奇妙的夜空。 （1）小组沟通。 （2）推选代表或自荐上台说一说。 （3）出示课文插图“我会说”。（播放插
4、图中小女孩观看天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观看那晴朗的夜空。我抬头观察蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶晶的，还观察弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！） 2、引入新课：静夜思（板书） （二）、初读古诗 1、看课文听录音或教师范读。 2、读课文，要求读准字音。 （1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 （2）指名读，评议。 （三）、识记生字 1、学生在文中找诞生字，作上记号，读一读。 2、认读生字。 （1）出示an、ang，指学生认读，留意后鼻韵母的读音。 （2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准） （3）嬉戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在
5、黑板上，它们的反面都有一个生字） 西瓜丰收了，让我们帮助把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进展比拟等方法。 （四）、精读古诗 1、自读古诗，小组争论、沟通自己的感受。 2、全班沟通。 3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。 （1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。 （2）配乐朗读。 （3）师生共同朗读。 教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。 指名学生上台背诵，其他学生评议。 全班齐背。（配乐） （五）、指导写字 1、观看田字格里的字。 （1
6、）观看“目、耳”在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。 （2）指学生说一说再书空。 （3）学生书写后展现、评议。 2、学生观看“头、来”两个字在田字格中的位置。 （1）教师范写，留意最终两笔，写时要留意。 （2）书空、书写、展现、学生评议。 （六）、扩展活动 学生沟通各自会背的诗。 （七）、练习 1、朗读课文、背诵课文。 2、写出带有下面偏旁的字各两个。 （）（） （）（） 3、写出诗句，选择带点字的意思。 （1）（），疑是地上霜。 疑：好象（） 不信（） （2）举头望明月，（）。 举： 向上抬（） 全（） 七、作业布置：背诵古诗。 静夜思教学设计教案 八、板书设计：静夜思 九、课后反思： 静
7、夜思教案 篇3 设计思路： 中秋节是中国的传统节日之一，过两天立刻就是中秋节了，盼望借此契机能够给孩子们一个近一步了解中秋节的时机。静夜思是一首家喻户晓的古诗，我们班的幼儿根本都能够背出，但是并不知道里面的含义。盼望能够通过这个活动让幼儿了解诗歌的也许意思，感受诗歌所描绘的美丽意境，体会诗中思乡的感情，知道中秋节有团聚的意思。 本次活动分为四个环节： 第一环节：聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。 其次环节：说一说学习了解诗歌的也许意思，感受诗歌所描绘的美丽意境。 第三环节：演一演分组对古诗的内容进展表演，进一步体会诗中得思乡之情。 活动目标： 1、朗读诗句，了解诗歌的.也许意思，感
8、受诗歌所描绘的美丽意境。 2、体会诗中思乡的感情，知道中秋节有团聚的意思。 活动预备： 打印的古诗一首，静夜思图片两张 活动过程： 一、聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。 1、农历八月十五是个什么日子？中秋节有什么意义？（中秋节家家都要团团聚圆）。 2、可是总有一局部人因工作或上学等缘由远离家乡不能回家，你们想想在这个团聚的日子里他们会有什么心情呢？ 小结：当我们远离家乡时，我们都会很惦念自己的家乡、亲人。 二、说一说学习了解诗歌的也许意思，感受诗歌所描绘的美丽意境。 1、有一位古代诗人李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人观察月亮想起了自己的家乡。所以写了一首静
9、夜思古诗来寄予他的思乡之情。 2、是怎样写的呢？出示图片，教师朗读古诗。 1）试着说说诗句的意思。 2）说说自己听了诗后有什么感觉？ 床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，眺望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。 3）幼儿学习有感情地朗读古诗。 小结：李白的古诗，是他在离开家乡过中秋节所写的，里面的内容都是他对家乡的思念。 三、演一演分组对古诗的内容进展表演，进一步体会诗中得思乡之情。 1、怎么样才能表现出诗人的伤感的心情呢？谁情愿来演一演？ 小结：悲伤的表情、动作都能够表现出我们四年家乡的感情，中秋节的到来，就可以让我们体会到团聚、回家的欢乐，所以中秋节是
10、中国一个传统的大节日，回家和爸爸妈妈一起度过一个开心的节日吧。 静夜思教案 篇4 静夜思 教学目标： 1能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。 2能够用朗读、演唱、配画来表现静夜思。 3.培育学习音乐的兴趣。 教学重点：有感情的演唱。 教学难点：把握歌曲的演唱风格。 教学预备：彩笔纸张小奖品。 教学过程： 一、导入：回忆以前所熟识的诗歌。 二、赏析。教师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？ 三、吟诵。 1教师吟诵。 2个别学生吟诵。 3学生吟诵。 四、学习歌曲。 1师有感情的范唱。观看教师演唱的表情。 2教师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。 3教师学生接唱歌词。 五、演唱歌曲。 1想象
11、你身边的亲人和朋友离你很远?找思念的感觉。 2学生有感情的演唱。 1 六、配画。 1以静夜思为题，以绘画的形式表达诗歌的意境。 2学生随音乐作画，教师巡回指导。 七、评价。 1分组相互看看，说说自己画了什么。表现了微妙，最喜爱这张画的哪一点？ 2教师小结，发奖。 静夜思教案 篇5 活动目标 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。 活动预备 课件：静夜思图片 活动过程 一、导入 1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？ 2、帮忙幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑
12、下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。 二、绽开 1、教师朗读古诗，讲解古诗含义。 床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中思念的家乡！ 2、理解字词。疑：疑心，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，惦念。 3、幼儿学习古诗，教师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。 5、为古诗创编动作，帮忙幼儿进一步的把握。教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。 三、完毕“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。活动完毕。 活动反思： 整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量，思念家乡的情感态度得到了升华。 静夜思教案 篇6 1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着安静的港湾，照着我们祖国大地
