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1、 静夜思教案8篇语言活动:静夜思 活动目标: 1.学习朗读诗句,说出诗句的也许意思。 2.体会诗中思乡的感情。 3.喜爱学习古诗。 活动预备: 1打印的古诗一首,静夜思图片两张 2刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团聚的意思 活动过程: 一:引出古诗 师;小朋友们,谁会朗读古诗,请你来为大家朗读一首。 唐代的诗人李白写了许多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听? 二学习古诗 1教师有感情地朗读古诗 提问:古诗的名称叫什么?是谁? 2理解古诗 (1)逐句观赏 一边看古诗,一边听教师逐句朗读。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 (2)说说自己听了诗后有什么感觉? (3)
2、试着说说诗句的意思。 床前洒满了光明的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,眺望天涯的明月,不由得低下头来,思念离别的家乡。 (4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到家乡的什么? (5)迁移阅历,联想中秋节的含义。 师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团聚,可有许多人在外地工作或上学不能回家,他们都很惦念自己的家乡。 图片中的月亮很光明,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人观察月亮想起了自己的家乡。 。学习有感情地朗读古诗。 三古诗朗读表演 请幼儿大胆地上台朗读古诗。 留意: 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思家乡。 静夜思教案 篇2 一、教学目
3、标: 1、熟悉本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,熟悉两个偏旁“、”。 2、朗读古诗,背诵古诗。通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听,培育观看与说话的力量。 二、教学重点:朗读古诗和认字。 三、教学难点:背诵古诗。 四、教学预备: 挂图、小黑板、头饰、布置学生观看晴朗的夜空。 五、课时安排:1课时 六、教学过程: (一)、导入激趣 1、沟通观看晴朗夜空的内容和感受。 同学们观看了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组说一说,让大家也感受一下奇妙的夜空。 (1)小组沟通。 (2)推选代表或自荐上台说一说。 (3)出示课文插图“我会说”。(播放插
4、图中小女孩观看天空时的录音:在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观看那晴朗的夜空。我抬头观察蓝蓝的天空中,有很多星星一闪一山亮晶晶的,还观察弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。真美!) 2、引入新课:静夜思(板书) (二)、初读古诗 1、看课文听录音或教师范读。 2、读课文,要求读准字音。 (1)自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。 (2)指名读,评议。 (三)、识记生字 1、学生在文中找诞生字,作上记号,读一读。 2、认读生字。 (1)出示an、ang,指学生认读,留意后鼻韵母的读音。 (2)认读生字。(自读,小组开火车读,看哪组读得准) (3)嬉戏“运西瓜”。(把西瓜图贴在
5、黑板上,它们的反面都有一个生字) 西瓜丰收了,让我们帮助把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字,要想方法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进展比拟等方法。 (四)、精读古诗 1、自读古诗,小组争论、沟通自己的感受。 2、全班沟通。 3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。 (1)指名学生朗读,评议。标出朗读节奏及重点词。 (2)配乐朗读。 (3)师生共同朗读。 教师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。 过渡:我们知道这首诗是李白写的,现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗?也可以做动作。 指名学生上台背诵,其他学生评议。 全班齐背。(配乐) (五)、指导写字 1、观看田字格里的字。 (1
6、)观看“目、耳”在田字格中的位置,留意这两个字的宽度。 (2)指学生说一说再书空。 (3)学生书写后展现、评议。 2、学生观看“头、来”两个字在田字格中的位置。 (1)教师范写,留意最终两笔,写时要留意。 (2)书空、书写、展现、学生评议。 (六)、扩展活动 学生沟通各自会背的诗。 (七)、练习 1、朗读课文、背诵课文。 2、写出带有下面偏旁的字各两个。 ()() ()() 3、写出诗句,选择带点字的意思。 (1)(),疑是地上霜。 疑:好象() 不信() (2)举头望明月,()。 举: 向上抬() 全() 七、作业布置:背诵古诗。 静夜思教学设计教案 八、板书设计:静夜思 九、课后反思: 静
7、夜思教案 篇3 设计思路: 中秋节是中国的传统节日之一,过两天立刻就是中秋节了,盼望借此契机能够给孩子们一个近一步了解中秋节的时机。静夜思是一首家喻户晓的古诗,我们班的幼儿根本都能够背出,但是并不知道里面的含义。盼望能够通过这个活动让幼儿了解诗歌的也许意思,感受诗歌所描绘的美丽意境,体会诗中思乡的感情,知道中秋节有团聚的意思。 本次活动分为四个环节: 第一环节:聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。 其次环节:说一说学习了解诗歌的也许意思,感受诗歌所描绘的美丽意境。 第三环节:演一演分组对古诗的内容进展表演,进一步体会诗中得思乡之情。 活动目标: 1、朗读诗句,了解诗歌的.也许意思,感
8、受诗歌所描绘的美丽意境。 2、体会诗中思乡的感情,知道中秋节有团聚的意思。 活动预备: 打印的古诗一首,静夜思图片两张 活动过程: 一、聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。 1、农历八月十五是个什么日子?中秋节有什么意义?(中秋节家家都要团团聚圆)。 2、可是总有一局部人因工作或上学等缘由远离家乡不能回家,你们想想在这个团聚的日子里他们会有什么心情呢? 小结:当我们远离家乡时,我们都会很惦念自己的家乡、亲人。 二、说一说学习了解诗歌的也许意思,感受诗歌所描绘的美丽意境。 1、有一位古代诗人李白,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人观察月亮想起了自己的家乡。所以写了一首静
9、夜思古诗来寄予他的思乡之情。 2、是怎样写的呢?出示图片,教师朗读古诗。 1)试着说说诗句的意思。 2)说说自己听了诗后有什么感觉? 床前洒满了光明的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,眺望天涯的明月,不由得低下头来,思念离别的家乡。 3)幼儿学习有感情地朗读古诗。 小结:李白的古诗,是他在离开家乡过中秋节所写的,里面的内容都是他对家乡的思念。 三、演一演分组对古诗的内容进展表演,进一步体会诗中得思乡之情。 1、怎么样才能表现出诗人的伤感的心情呢?谁情愿来演一演? 小结:悲伤的表情、动作都能够表现出我们四年家乡的感情,中秋节的到来,就可以让我们体会到团聚、回家的欢乐,所以中秋节是
10、中国一个传统的大节日,回家和爸爸妈妈一起度过一个开心的节日吧。 静夜思教案 篇4 静夜思 教学目标: 1能学会歌曲静夜思,并有感情的演唱。 2能够用朗读、演唱、配画来表现静夜思。 3.培育学习音乐的兴趣。 教学重点:有感情的演唱。 教学难点:把握歌曲的演唱风格。 教学预备:彩笔纸张小奖品。 教学过程: 一、导入:回忆以前所熟识的诗歌。 二、赏析。教师:“古诗中“静”是什么意思?“思”又是什么意思? 三、吟诵。 1教师吟诵。 2个别学生吟诵。 3学生吟诵。 四、学习歌曲。 1师有感情的范唱。观看教师演唱的表情。 2教师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。 3教师学生接唱歌词。 五、演唱歌曲。 1想象
11、你身边的亲人和朋友离你很远?找思念的感觉。 2学生有感情的演唱。 1 六、配画。 1以静夜思为题,以绘画的形式表达诗歌的意境。 2学生随音乐作画,教师巡回指导。 七、评价。 1分组相互看看,说说自己画了什么。表现了微妙,最喜爱这张画的哪一点? 2教师小结,发奖。 静夜思教案 篇5 活动目标 1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓舞幼儿大胆地念古诗,培育他们用心学习的习惯。 活动预备 课件:静夜思图片 活动过程 一、导入 1、出示图片小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么? 2、帮忙幼儿初步体验古诗的意境。教师:这是一个离开家乡的人,当天黑
12、下来的时候,他就特殊的想自己的家,想家里的亲人。 二、绽开 1、教师朗读古诗,讲解古诗含义。 床前明月光:光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。举头望明月:抬头仰视天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡:不由得低头深思,想起了心中思念的家乡! 2、理解字词。疑:疑心,误认为的意思。举头:抬起头,举是抬的意思。思:思念,惦念。 3、幼儿学习古诗,教师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。 5、为古诗创编动作,帮忙幼儿进一步的把握。教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。 三、完毕“我是小诗人”诵读竞赛,鼓舞幼儿积极上台表现。教师讲评,为幼儿颁发奖品。活动完毕。 活动反思: 整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量,思念家乡的情感态度得到了升华。 静夜思教案 篇6 1、(看一组图片)中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,光华四射,明月照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着安静的港湾,照着我们祖国大地