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1、分数的初步认识几分之一教学目标1、 使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道几分之一的意义。2、 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。3、在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:认识几分之一教学难点:教学具准备:长方形,正方形,圆形,课件教学过程:一.导入新课1. 感知平均分同学们,看这是谁来了?它有个神奇的口袋,看它从口袋里拿出了什么?(4个桃子)把这4个桃子分给2只猴子怎样分?为什么这样分 ?生:这样分公平师:每个人分的同样多,把这种分法叫做“平均分”看哆啦A梦又拿出了什么?(一块月饼)师:把这块
2、月饼平均分给这两名同学,每人分多少?生:半个2. 引出课题师:半个是生活用语,能用我们学过的数表示吗?(不能)那能用什么数来表示呢?半个可以用分数来表示,这节课我们就来学习分数的初步认识板书课题:分数的初步认识二探究新知(一)认识1/21.认识1/2用圆形来代替月饼,回忆一下这块月饼的一半(1/2)是怎么得到的?生:把这个圆对折,每份就是它的一半,也就是1/2师:对折就是将原进行(平均分)引导先让学生单独说,再完整的说,最后记录下来。板书:把一个圆平均分成两份,每份是这个圆的二分之一。师:从同学们的叙述中,我听出来了1/2必须得表示出:平均分 两份 每份 这些含义。那1/2怎么写呢?我们一块来
3、看它的写法:12写法指导:先写短横线表示平均分,下面写2表示平均分成2份,每份在横线上面写12.介绍各部分名称3. 折长方形的1/2圆的1/2我们已经认识了,你能折出长方形的1/2吗?为了让大家看得更清楚请将它的1/2标出来。怎样得到长方形的1/2? (1) 同桌交流(2) 汇报展示不同折法板书:长方形4. 思考:为什么同样图形,折法不同都能用1/2表示呢?生:虽然折法不同,但都是平均分成2份,都能用1/2表示5. 折不同图形的1/2(1) 学生活动(2) 展示学生作品(3) 思考:为什么不同形状折法相同(对折),都能用1/2表示呢?总结:把一个物体平均分成2份,每份是它的1/26(1)判断:
4、把一个物体分成2份,每份是它的1/2 错把一个物体平均分成2份,每份是的1/2 错(让学生说说原因)(3) 判断下列哪些图形不能用1/2表示(二)认识1/31.最后一幅图形不能用1/2表示,为什么?那应该用什么来表示?生:把一个圆平均分成3份,每份是它的1/313读作:三分之一说说读作的注意事项。2.认识其它的几分之一你还想认识几分之一,说一说怎样得到一个物体的几分之一?总结:把一个物体平均分成几份,每份是它的几分之一像 这样的数都是分数。3.欣赏生活中的分数三.小结:这节课你有什么收获?四.堂清:1.写出下面各分数. 六分之一( ) 九分之一( ) 十二分之一 ( ) 十分之一( ) 七分之一( ) 二十分之一( )2.读出下列分数 313151614你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?