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1、幼儿园大班语言活动：总是迟到的嘟嘟 目标：1、掌握小说内容，了解迟到的根本原因。2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及处理方法。3、体验归咎于他人和更正自我两种态度及行为的不一样结果。知识点：1、把迟到的原因归咎和他人：嘟嘟总是迟到，可她把原因归咎于母亲骑自行车太慢，父亲喊我太晚了闹钟的声音太轻了，结果同学们全部笑她。把迟到的原因归咎和自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲述本身存在的问题及处理方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这么就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。准备：（1）物质准备PPT一：家长的画面：父亲叫她起床
2、（母亲煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，儿童全部在上课（儿童捂着嘴巴笑）。PPT二：家长的画面：父亲叫她起床（母亲煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，儿童全部在操场上游戏。课件总是迟到的嘟嘟（2）知识准备：前期了解作为小学生可能存在的问题。（3）场地准备：座位坐成U字型。过程：（一）经过出示PPT皮皮上学了，引发幼儿-今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和她的父亲母亲发生了部分
3、奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）（二）经过欣赏课件，掌握小说内容，了解不要把迟到的原因归咎和他人的道理1、经过欣赏PPT，将难点进行前置。（1）经过欣赏课件1，初步了解迟到的原因-谁愿意说一说小说中皮皮和她的父亲、母亲发生了什么事情，结果怎样？父亲叫她起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿母亲煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。结果皮皮迟到了。-请儿童完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。（
4、2）经过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因-以后，老师告诉皮皮部分不会迟到的好措施，到底是什么措施呢，我们一起来看一看！（播放课件2）-谁愿意老师告诉了皮皮什么好措施？结果怎样？父亲叫她起床：快速的穿衣服，有次序的穿衣服。母亲煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。-请儿童完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有次序的穿衣服。皮皮低头用心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭。（3）经过对比活动，明白迟到的原因是因为本身的原因。-请儿童比一比这两个小说，你发觉了皮皮迟到的原因到底是什么？自己的行为改变了。2、经过欣赏课件
5、，了解小说内容，了解不把迟到的原因归咎和他人的道理。-儿童全部知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好好友嘟嘟，她是不是也常常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）（1）初步整体欣赏小说，了解小说的内容-小说的名字叫什么？-小说中全部有谁？-小说中发生了什么事情？（2）分段欣赏小说，了解迟到和不迟到的原因-现在我们来听一听小说的第一段，听完以后儿童告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？-嘟嘟认为是什么事情造成她上学迟到了？-现在我们来听一听第二段，听完以后儿童告诉我：以后嘟嘟迟到了吗？为何没迟到？（3）整体欣赏小说，了解小说中所蕴含的道理。-现在我们再来完整的听一遍小说，听完以后儿童告诉我:经过这个小说
6、，你明白了什么道理？碰到问题时我们要从本身找原因，不要总是怪他人。（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述本身存在的问题及处理方法。-再过多个月儿童也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请儿童相互说一说！-谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上收拾好书包2、经过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及处理方法-作为一名小学生我们还会碰到哪些问题？怎么处理？请儿童相互说一说！（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让父亲母亲收拾了。（2）和好好友打架：先从自己身上找原因，是不
7、死自己做错了。（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。（4）碰到不会做的题目：开动脑筋想问题。（四）延伸-儿童刚才学会了小说，等会区域的时候请儿童把这个演出出来，请儿童相互讨论一下相互讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！反思：此次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，小说是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一个文学形式，爱听小说是幼儿的天性，小说总是迟到的嘟嘟内容比较简单，孩子对于小说内容比较轻易了解，在活动中利用提问，让孩子了解小说内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到小说情节中去，在活动中老师充足的调动了孩子的主动性，为孩子提供了宽松的语言环境，
8、效果还是比很好的。活动最终，我请天天全部能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些常常迟到的孩子，她们也说了自己的决心，而且要请父亲母亲一起监督她们养成这个好习惯。大班的孩子处于幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这么才能为她们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个小说很贴近孩子的生活，孩子们更能领会到小说的意义，也更能帮助孩子找到而且更正自己身上的缺点。经过本节课的学习，让幼儿开始增强按时上学的意识。处理迟到现象，不但要从种种详细问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于她人或某个详细问题往往是幼儿轻易产生的想法。很数次我问孩子为何会迟到，孩子就会告诉我是母亲或父亲的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反应孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙全部要半个小时。所以，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，经过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。
