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1、“家庭和学校是两个最宝贵组织”萨根说，成人能够给予子孙后代最好的礼物就是读书给孩子们听。在儿童阅读越发受到重视的深圳，家庭和学校正在为更好的深入推动儿童阅读进行良性互动。深圳读书月期间，由二十一世纪出版社社长张秋林发起的二十一世纪中国儿童阅读人论坛聚会，在深圳中央教育科学研究所南山附属学校举行，在现场，著名儿童文学作家梅子涵为孩子们推荐了十本年度好书。此外，来自台湾的郝广才和王淑芬两位老师，结合自身在台湾推广儿童阅读的经历，与家长们分享了心得。传达方式和孩子感受很重要在深圳，因为物质相对有保证，家长们对于儿童阅读的重视和推广远远超过了内地其他城市，然而与台湾和世界其他儿童阅读推广起步较早的地方
2、相比仍存在差距。来自台湾格林文化事业的社长郝广才，现场讲述了将台湾的儿童事业推广到国际的历程和心得。郝广才认为，在选择绘本时，很多时候大家都会讲一些绘本里面的概念，为什么要读，读了有什么好处。大部分书评都太强调意义面，其实意义很容易发现，而且每个人感受不一样。重要的是传递到孩子身上的方法和孩子的阅读感受，“大家知道大导演李安是由于断背山得到奥斯卡金奖，关键是他把故事拍得很好，而不是他做的事情都有意义，反过来若我们在技术上故事上写得不好，传达不到孩子身上去，再多的意义也没有用”。他同时强调了亲子阅读传递价值观的重要性，“你要给孩子什么样的价值观，有时我们的行为、讲话当中不一定可以掌握，我们必须给
3、他念书听。你平常给孩子的东西是浅的，还是深刻累积出来的，孩子其实可以理解，尤其孩子可以理解那些深刻的东西，然而实际上平常往往你给孩子的东西大多都是浅的没有意义的。所以必须用故事、书创造他们的记忆”。来自台湾的另一位儿童阅读推广人王淑芬，则以自己的儿女为例，讲述了“从小给了孩子文学的基养是根基在体内”的观点。她说，台湾有一阵子在推广学习型家庭，不是每一天爸爸在养小孩而已，还有家庭要有学习的气氛在，这个很容易做到，经常和孩子有对话，不管透过阅读也好，日常的对话也好，“我觉得如果我可以一辈子跟我的孩子是灵魂伴侣更好”。亲子阅读无论何时开始都可以亲子阅读何时开始？何时结束？在王淑芬看来，亲子阅读应该是
4、很家常、日常的，无论何时开始都可以。“并不是说我们要选定哪一天拿一本书来看，而是随时可以进行的，可以举办客厅里面的读书会，旅途中的读书会，甚至素食店、麦当劳也可以带小孩读一段也好，以及大家最常见的就是床边的读书。同时要选择跟阅读相关的活动，还要跟孩子分享阅读成果，譬如在学校的爱书展示会、心爱藏书展等”。王淑芬认为，在鼓励孩子阅读的同时，有节制地增强孩子的自信，“让孩子经常有对外发表的机会，得到奖励的动力会更强”。针对学龄前儿童的亲子阅读，王淑芬分享了她的一些小妙招：第一，拿到一本书不急着先看先读，不一定要看懂里面的内容，就让孩子拿着翻一翻玩一玩，以此激发孩子的兴趣；第二，读书时偶尔可以在书里面
5、指出关健词，比如从笔画很少的字开始，每一次念到这几个字指出来，很快小朋友就会识字了；“第三个方法就是读书的时候偶尔停顿，不急着念出最后一个词，比如小猪每天早上起床一想到一件事情就非常的看他会接什么字；第四个多选用重复节奏的绘本，给孩子一个累进的记忆方式；第五，帮孩子准备一个笔记本，帮他把可以玩的活动记下来；第六个就是环境读本，你只要走出去看得到字的菜单，马路上有趣的店招牌都可以当做是识字的对象。如果孩子稍微大一点可以开始练习讨论书内容的先后顺序，这也是可以从日常生活中练习”。此外，王淑芬还表示，读书之后如果有操作性的延伸活动，会让阅读活动有完美的收尾，比如颁一个奖给这本书，或者做一本小书，做一个“阅读存折”等。在现场，著名儿童文学作家梅子涵也以学校和亲子阅读的关系进行了演讲。梅子涵借用马丁路德金的一句话表明二者之间的关系，“他说家庭和村庄是两个最宝贵的组织，我把它借用到我今天的话题里，在儿童阅读上，家庭和学校是两个最宝贵的组织，儿童阅读里家庭和学校的关系很简单，那就是家庭开始阅读了，学校也开始阅读了，于是学校的阅读和家庭的阅读就互动了”。10本（套）儿童文学作品推荐弗朗兹系列我爱想象传译培养绘本敌人摆渡船儿童文学读本小鹿你是我的妹最重要的事爸爸我们去哪儿闪亮的莎士比亚世界文学大师杰作
