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1、陕西省教育科学规划课题成果鉴定书陕教科规办2013 鉴字第050号陕西省教育科学规划课题成果鉴定书 课题批准号 SGH12662 课 题 名 称 提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究 课题负责人 常秋梅 所 在 单 位 榆林市榆阳区岔河则中学 填 表 日 期 2013 年 7 月 20 日陕西省教育科学规划领导小组办公室2012年5月修订声 明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；陕西省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）2012年 5 月10 日填 写 说 明一、本鉴定书仅适用于列入陕西省教育科学规划课题的结题鉴定
2、。二、请认真如实地填写鉴定书中各项内容.无内容填写的可空白；所填项目不够用时可加附页。三、课题成果鉴定申请经批准后,课题负责人须向省教育科学规划领导小组办公室提供以下材料：1。本成果鉴定书2份；2. 课题立项批复复印件5份;3。课题研究工作报告5份;4.课题研究报告及必要的附件)5份.四、陕西省教育科学规划领导小组办公室地址:西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内。电话：(029）85370521;邮政编码：710061。一、基本情况提交鉴定的成果成果主件提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究究课题研究报告成果附件成果集申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告、论文集、校本教材原计
3、划完成时间 2013 年9 月 日通讯地址榆林市榆阳区岔河则中学邮编719014联系电话13629221854电子信箱553519814qq。com课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务万志林岔河则中学教研员一级 研究报告刘金华岔河则中学校长中高 研究报告、校本教材张占飞岔河则中学教师 一级 工作报告康斌岔河则中学教师 一级 论 文刘莹岔河则中学教师 二级 论 文二、工作报告（不超过2000字)内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）;成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况;成果的代表作等.
4、 榆阳区 岔河则中学在新课程改革中，全体语文教师以学生全面发展和持续发展为目标，立足实践、坚持研究、强化管理；认真学习、更新观念，提高理论水平。突出“提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究究”课题的实施，服从课题组管理，依靠良好的研究条件，分阶段有目的的实施课题研究，使该课题研究达到预期的目标。现将主要工作汇报如下： 一、课题前期工作: （一）课题来源: 近年来，由于部分学校对写字教学重视不够,对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生在书写方面存在很多问题,缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写错别字等现象较为普遍，加强写字教学刻
5、不容缓。加强写字教学,强调书法学习与欣赏，对于弘扬民族文化、丰富中小学生的文化底蕴具有十分重要的现实意义和长远的历史意义.汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶.如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。写字是巩固汉字的重要手段。语文课程标准对小学生的要求是这样的:1-2年级养成正确的写字姿势和良好习惯,书写规范、端正、整洁。34年级能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。56年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。现
6、行小学语文教学大纲中对写字教学的任务和要求也作了明确的规定：要认真教授学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画结构和书写方法，由易到难地进行写字教学。教学生学习写铅笔字、钢笔字,学会正确的执笔方法和写字姿势,把字写得正确、匀称、干净、整洁，有一定的速度。教育学生学习写毛笔字,学会正确的执笔运笔方法和写字姿势，使学生认识写字训练的重要意义，自觉地下功夫练习，养成认真写字的习惯。写字教学是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。小学语文教学大纲也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字基础.” 正确、
7、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质.学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。然而长期以来，学校并不注重学生的写字教学,而只强调考分。因此，多数学校没有专设写字课，使大部分学生只重视思想品德、文化教育，而忽视了习字及自身第二形象的根本教育。虽然学校开设了书法课、写字课，并搞得有声有色。但要继承和发扬汉字书写的优良传统,必须在学校这块主阵地上打攻坚战,持久战，应根据教育部的要求把“双姿”教育作为写字教学的重点。由于种种原因，农村小学生的字写得越来越丑，越来越不规范，由于长期以来受“应试教育”的影响，一些学校和教师对写字教学不大重视，写字课被随意挤占,教学中识写分
8、割，重繁琐的字形分析，轻严格的书写训练，学生作业负担加重，导致了学生的写字水平低下.长期以来，书写教育在中小学语文教学中已处于可有可无的次要地位。翻开学生的作文本、笔记本和试卷,书写不规范、字迹潦草、东歪西斜、面目不清、难以辨认的现象可以说是屡见不鲜。而且由于缺乏书写教育，学生握笔和坐姿的不正确，导致大量的学生近视。在学生的书面作业中,我们发现书写不良现象比较严重,主要有：错别字较多；字迹模糊不清；字体大小不一,不端正；页面不整洁；使用改正液现象普遍。通过观察学生的写字姿势，我们发现许多学生存在写字姿势的缺陷这确实应引起教育工作者的足够重视。因此，必须尽快从小抓起,改变这一严峻的状况。 针对这
9、种状况，我确立了本课题。 （二）成立课题组： 在刘金华校长的领导下，召开课题研究动员大会，成立了由业务校长康斌负责，张占飞等老师组成的课题组。榆阳区教研室长期指导课题工作。 1、举行开题会议，把握研究工作总体思路。2012年10月举行了开题仪式,宣读了课题研究方案，布置了实验工作,从2012年10月开始,该课题实验正式启动。 2、研究的组织管理 本课题由区教研室督导，学校负责牵头、保障制度、经费落实，全体教研组教师通力协作，共同参与。采取定期会议制度和考核评估制度保证课题研究的顺利进行。 课题负责人：常秋梅负责课题的组织实施、撰写实施方案、档案管理；刘金华负责研究后勤保障配给；康斌、万志林、张
10、占飞、刘莹负责拟写研究方案、研究报告、搜集资料。 课题主要研究人员：常秋梅、刘金华等负责研究的主体设计和指导、讨论、设计、分析、反思。 （三）确定课题方案: 1、课题研究的范围和对象 课题“提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究究将在全校范围内展开,从教师与学生两个方面的各个角度进行探索研究. 2、规范课题研究的保障制度。为了保证课题研究的规范运行，我们制定了一些相关的保障制度： 定期汇报总结制定计划。 每学期一至二次。 建立课题档案，认真积累课题资料，为课题研究提供真实可靠的研究素材。 定期组织教师学习课新课程理论，研讨课题研究中出现的问题。每学期一至二次。 制定相关的制度，在各类考核、评优
11、工作中突出课题研究的科研含量，对成绩突出的教师予以奖励.3、明确课题研究的操作措施。课题组经过学习和研究，确立了课题的理论依据、研究目标,课题在研究过程中，突出操作性、可行性、可能性. 本课题的研究，强调构建新型的师生关系，学生主动构建自信、拼搏,享受成功的快乐形成健康的精神风貌，良好的心理品质、品德发展的途径和方法。 4、多渠道培训,提高课题组教师理论水平和科研能力. 我们还积极地“走出去，请进来，向兄弟学校学习，参加学习的教师在集体交流中把其他学校的经验介绍给大家，把最新的教改动态带回了学校. （四)确立科研指导思想: 求真务实、科学严谨、反思积累、科研兴教 （五）建立科研工作常规制度：
12、1、培训学习制度：课题成员要积极参加总课题组学习培训，自觉主动通过观摩、上网收集、自学书籍等途径不断提高创新教育理论水平； 2、作好分析统计工作； 3、开学和期末分别召开一次课题工作布置会、总结会; 4、每学年写出阶段计划、阶段目标、阶段总结; 5、每阶段进行研究教育活动讨论、进行记录、分析。 二、课题研究实施过程大事记 （一)研究前期准备工作阶段:2012年5月2012年7月 1、2012、10、23:召开小课题研究开题会议，公布课题实施意见和方案。 2、2012、10、25：讨论系列问卷调查实施方案的制定。 3、2012、11、2：中学生汉字书写问卷调查。 4、2012、11、15：学习有
13、关课题研究理论知识。 5、2012、11、20：对各种问卷调查结果进行分析研究，并写出调查报告 6、2012、11、25:公布校本课题研究组长及各自课题研究内容 （ 二）研究阶段：2013年1月20010年3月 1、2013年1月3日：召开研究提高学生行楷字书写方法研讨会 2、2013年1月4日：为了进一步深化课题研究，举行班级学生书法比赛; 3、2013年2月：教师科研知识理论学习，课题组教师写创新论文； 4、2013年3月16：校本课题研究交流会； 5、2013年5月10日：召开全校学生家长会; 6、2013年6月9日:学生书法展 8、2013年7月2日：刘金华校长总结课题研究工作并对存在
14、问题进行处理和指导； 9、2013年7月25:参观学习体会交流 14、2013年7月28：“提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究究”型课堂教学设计、教学案例评选活动 （三) 结题整理阶段：2013年8月-2013年9月 1、2013年8月：把“提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究究”作为学校工作的切入点,对全校各年级学生全方位地实施教育。 2、2013年8月3：行楷字书写课堂教学模式研讨活动 3、2013年8月10日：课题研究结题工作工作安排； 4、2013年8月15日：课题成果展示，表彰研究中工作突出人员； 5、2013年8月20:申请结题,汇编成果,撰写科研报告。 三、研究工作后期反思 在课题进展过程中，我请教了一些有做课
