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1、吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教学设计【教学目标】 1. 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2。正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情. 3。初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2。正确流利有感情地朗读课文. 【教学难点】 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了）什么？你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念
2、这位伟人的。（板书课题,生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识？（字卡依次出示:忘、挖、井） 点拨:忘：形声字；扩词;用“忘记”说话；书空。 挖:形声字。 井:与“开、并区别;书空； （出示图片）说说:井是什么样的？有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？ 2.回答问题时，相机出示：席、战、士 3.生识记生字。 点拨：席:形声字;与“度”区别。 战：翘舌音;形声字；与“站”区别。 士：翘舌音;与“土区别;扩词。 四、自读课文、自学生字 1。边自读课文,边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法.
3、 五、自主识字、汇报方法 1。指读课文。 2.汇报识字方法。 点拨:导：扩词。 革：独体字。 命:你怎么记住它？ 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用:想念”说话. 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1。去掉音节,认读生字,并组词。 2。出示“我会读中的词语,并选词说话。 3。读句子，要把字音读准. (1）我今天忘记带课本了。 （2)爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了！ 4。把词送回家。 想念怀念 （1)我非常（)在南方工作的爸爸。 (2）我很（）童年的时光. 七、再现生字、指导书写 1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。 2
4、。观察每个字的结构特点。 3.重点指导：忘、想、念。 4.生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 1。认读生字:席、导、解、乡、面 2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3.用“想念、时刻练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？(同桌互说,再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题:1。毛主席和战士们
5、为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同？) 四、品读课文、感悟情感 1。带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读,要注意断句。(师适时指导） 3.说一说:（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关“红井的故事？（生或师讲“红井”的故事) （3)“挖井”是件容易的事吗？（利用图片或课件简介“挖井”的资料) 谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法? 议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”？ 读一读:读出对毛主席的崇敬之情.(练读、指读、评价读、齐读） 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
