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1、教学设计长春市一0三中学 王美一、 教材分析本节课是新目标英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? Section B部分的课文阅读，这是一节阅读课。本节课在单元中的作用是对知识的拓展，以及对学生阅读能力的培养。文章讲述大象的寓意、天性能力、生活习性、生存现状及如何保护野生动物。二、 学情分析1. 知识基础。课前学习中，学生通过教师空间的音频、微课视频等材料，已自学熟读文中新词，并对大象的相关内容有了初步的认识。2. 阅读能力。七年级下学生初步接触较长篇阅读，阅读时略显生疏，重在培养学生的阅读能力，学会寻找段落中心句，理解段落大意，完成阅读任务。3. 此外，七
2、年级学生已具备了初步的语言表达能力，能够表达个人的观点和想法。正处于青春期的他们，具有较强的表现欲，教师引导学生创造性地将所学知识运用于实践，复述文章，情境表演。三、 教学目标1. 教学目标：（1） 知识与能力归纳并掌握文中重要的知识点；学会寻找段落中心句，理解段落大意；构建思维导图，并利用思维导图复述文章内容，进行情境表演。（2） 过程与方法独立思考、小组合作探究，汇报成果。情境表演，展示自我。（3） 情感态度价值观使学生意识到保护动物的重要性，自觉爱护动物。2. 教学重点：自主归纳掌握运用重要词组。3. 教学难点：复述文章内容。4. 学习目标：通过小组合作，掌握运用词组，寻找段落中心句，构
3、建思维导图；激情投入，情景表扬，增强环境保护意识。四、教学流程教学流程设计依据我校的教学环节：学-导-研-习-拓-理。1. 学学生课前自主学习，登录教师空间，观看大象的微课视频。跟读听音，自主熟读掌握课文中出现的新单词。上网查阅更多的有关大象的信息内容。【设计目的】使学生初步了解教学内容，为课堂教学做铺垫，有效地减少课上准备时间。自学熟读掌握单词，减少阅读障碍。【信息技术】微课视频，教师空间。2. 导课前导入，首先进行学校倡导的课前三分钟演讲。以小组为单位，一名成员演讲“My Favorite Animal”,组员就其演讲内容提出问题，班级其他同学回答。利用倒计时软件，控制演讲时间，并借助分贝
4、打分器，根据同学们的掌声分贝数给予打分。【设计目的】锻炼学生的语言表达能力和思维能力，信息技术的使用，提高课堂活动效率，也更加客观地给予学生评价。【信息技术】倒计时软件、分贝打分器。正课导入，观看一分钟视频，激发学生对本节教学内容的兴趣。根据视频回答问题：大象的身高，体重。自由谈论，让学生谈论对大象的了解，如：在泰国的重要性，生活习性，天性能力、生存现状及如何保护野生动物等【设计目的】激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。也是检查课前自主学习的情况，加分评价。【信息技术】视频链接。3. 研、习(1)学生先跟随音频读文章，模仿语音语调，随后自由读。(2)小组合作，寻找段落中心句，归纳重点词组
5、、短语，并依据段落内容设计问题，画出负责段落的思维导图。一名小组代表到台前汇报展示，利用电子白板画出段落中心句、词组短语，小组成员逐一提出问题，另一名代表在黑板上画出思维导图。(3)教师引导学生归纳段落主旨大意，以提问的方式，引导学生借助思维导图，复述文章。【设计目的】培养学生的小组合作能力和自主学习能力。【信息技术】电子白板，实物展台。4. 拓阅读输出，以小组为单位，角色扮演，小记者采访提问，组员回答，复述文章内容，进行情境表演。小记者依据文章内容提出问题，其他同学利用文章内容回答，将阅读内容以语言表达的形式输出。该环节再次运动信息技术软件，倒计时软件和分贝打分器，给予学生评价。【设计目的】
6、将所学知识运用于实践，复述文章，情境表演，培养学生的思维能力和语言表达能力。【信息技术】分贝打分器5. 理(1)引导学生梳理本节课的学习内容：学会寻找段落中心句，理解段落大意；归纳并掌握文中重要的知识点；构建思维导图，并利用思维导图复述文章内容，进行情境表演。(2)引发思考，自觉爱护动物，激发对大自然的保护意识。6.作业内容将文章转化成新闻报道，讲述大象的寓意、生活习性，天性能力，生存现状及如何保护野生动物，录制视频，传至空间与同学分享。【设计目的】让学生熟练掌握文章内容，以文章为依托，复述主要内容并表达个人观点，与同学分享成果，为彼此点赞，树立信心。五、板书设计：Unit 5 Why do
7、you like pandas?Section B 六、教学反思本节课充分调动了学生小组合作学习的积极性，学生能够通过小组合作探究，找出段落中心句，归纳重点词组、短语，并依据段落内容设计问题，画出负责段落的思维导图。培养了学生的小组合作能力和自主学习能力。学生能够将所学知识运用于实践，复述文章，情境表演，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。本节课能够将信息技术与学科教学进行较好的整合，利用教师空间，数字展台，电子白板，倒计时软件和分贝打分器等信息技术辅助课堂教学，提高课堂效率，调动学生的积极性。从课上看，课前教师空间的自主学习效果比较好，为课堂教学做了铺垫，有效地减少课上准备时间。导课环节，课前三分钟演讲，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。导课视频激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 本节课还有些环节有待改进。学生归纳出重点词组、短语后，若呈现在书面上，让学生手写一遍加深印象，会掌握得更扎实。可以英汉互译，填写短语，再短文挖空，理解巩固总结的重点短语。学生依据思维导图复述文章的课堂活动，学生准备的时间再长一些，复述效果会更好。
