《父亲的菜园》导与学设计

《《父亲的菜园》导与学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《父亲的菜园》导与学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“导与学（测）”教学设计（师生公用）南台子学校 三年级 教者：林春涛 2016年3月25日课题父亲的菜园课型新授备课时间3.24授课时间3.25总课时节数24三维目标1、认识12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字“盛”。2、初读课文，了解课文的主要内容。3、体会父亲劳动的艰辛，培养良好的自学习惯。重点识字写字难点识字写字教法引导、点拨学法自学、探究时间分配“导与学（测）”教学内容、过程与方式方法设计目的3分8分14分5分10分一、板书导入教师板书“菜园”，说说对“菜园”的理解？补充成“怎样的”或“谁家的”菜园。“菜园”的意思是（ ）。（ ）的菜园教师补充完整课题“父亲的菜园”，课文的题目为

2、什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？我们来共同学习，看看能否找到答案。二、初读课文，整体感知1、教师读课文，注意字的读音。2、学生自由读课文，注意字的读音，标出自然段。3、用一句话说说，课文写的是什么事？课文写了（ ）（填谁）开辟（ ）的事。三、自学生字，汇报交流1、利用工具书学习本课生字。“蔬”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“锄”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“簸”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“箕”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“瘠”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“惹”读音（ ），（ ）结构，

3、部首（ ），组词（ ）；“侍”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“莴”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“翠”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“断”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“饭”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“盛”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“择”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“扛”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“摸”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“惑”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“粪”读音（ ），（ ）结构，部首（

4、 ），组词（ ）；“尿”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）；“仍”读音（ ），（ ）结构，部首（ ），组词（ ）。多音字：“盛”读音（ ）组词（ ）；读音（ ）组词（ ）2、自学生字情况反馈。教师强调：（1）说说其它带有“艹”和“扌”的字。（2）“翠”字“羽”不带钩。（3）“择”字右下角两个横。3、理解词语。（1）读语文书28页“读一读，写一写”。（2）利用工具书理解词语意思。信心十足：（ ）疑惑不解：（ ）贫瘠：（ ）惹眼：（ ）四、理解课文1、读1、2自然段思考：（1）父亲为什么“要重新开一块像样的菜园”？（ ）（2）在课文中画出父亲开垦菜园的句子。从这些句子中看出父亲是个怎样的人？（3）“黄土地”说明什么？说明土地（ ）。五、指导写字。“翠”字“羽”不带钩。“择”字右下角两个横。激发兴趣了解内容掌握生字强调和巩固书写作业设计书写生字和词语熟读课文板书设计父亲的菜园学与导反思