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1、角的初步认识铜仁市坝黄民族小学 杨 怡教学内容：教材第3839页例1、例2，第40页“做一做”及练习八第13题。教学目标：1、 知识与技能： 结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 初步学会用直尺画角。2、过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力，实践能力，抽象能力。建立初步的空间观念，发展形象思维。3、情感与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。重点、难点根据角的特征辨认角。突破方法：通过学生观察、动手实践，自主探究突破重、难点。教法与学法教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：三角板1块，白纸1张，直尺 、课件、长
2、条2根，图钉若干。教学过程（一）生活引入，揭示课题课件出示国旗a、 问：在哪儿见过国旗？抽学生说。b、 国旗上有什么？c、 找一找五角星中的角在那里。 揭示课题，并板书：角的认识（二）、探究新知1、课件出示例1让学生找角，并用手比画一下。让学生折角，教师巡视。 摸一摸，探究角的特点？你有什么发现？ 交流后汇报：尖尖的地方叫什么名字？直直的又是什么？ 认识顶点、边。根据学生的汇报，电脑演示，先在屏幕上出现一个闪动的亮点，再由这个亮点向不同的方向画出两条直线，最后标出顶点和边。边边顶点 老师有个问题问一下同学们：一个角有几个顶点，几条边呢？ 指出下面各角的顶点和边。制作活动角a、用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。b、转动硬纸条，体验角的大小。说一说周围哪些物体上面有角。2、 画角我们认识了角，角怎样画呢？（1） 教师示范画角。（2） 学生练习画角。（三）、活动操作，巩固应用1、找一找，下面图形有几个角（课件出示） 2、指出下面有几个图形？哪些是角？哪些不是角？ （四）、思维训练 （五）、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？角的初步认识教案设计铜仁市坝黄民族小学 杨怡2009年10月15日
