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1、风筝厂见闻两三位数除以一位数（一）教学要求：1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法，以及 两三位数除以一位数的除法估算。2、通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的 口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活 性。3、让学生感觉到生活中处处有数学，可以用数学解决生活中的一些问题；能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。教学重点： 通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法 的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。 教具准备：多媒体，课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点一、情景导入 知道我国的风筝
2、城是哪 里吗？下面我们就到维 坊的风筝城去看一看 吧？（课件一）维坊风筝 城的情景。参观完这些美 丽的风筝,让我们再到风 筝厂去参观一下,看风筝 是怎样制造出来的。（课 件二）课本情景图。活动一1、听了工人叔叔的学生看懂进度表的培养学生的问题意谈话让我们看一下进意思后，根据老鹰风识度表，看各种风筝还筝的信息提出问有多少没有完成任 务，根据进度表上老 鹰风筝的信息，你能题？提出什么问题？2、让学生口头列出学生举手回答。算式，教师板书。60学生小组探讨培养学生的合作探m 2=究能力。3、小组讨论计算方(1)用小棒摆，6法：(可以利用手中个十平均分成的学具来演示)2份，每份是3注意倡导学生算法4、集
3、体交流个十，就是30。的多样化，对学生的(2 ) 30 x 2 = 60,计算方法不做统一所以60m2 =的要求，可以让学生30用自己喜欢的方法 做。活动二1、对蝴蝶风筝和小鸟风让学生用自己喜欢筝提出问题？然后学生 独立列式用自己喜欢的 方法解决。240 m 3学生独立完成。的方法解决。320 m 4学生说出自己是怎2、集体交流样算的。活动三：抢答比赛：240m 4学生举手抢答这个环节是为了对640 m 8前面探讨的知识加350 m 7420m 6以巩固。80-4活动四1对剩下的仙鹤风筝提 出问题，然后列式：师板 书：92-3 =对者题的正确结果是多 少我们放在问题口袋里。 先来估算一下。学生
4、探索，交流。2、引导学生对估算的结 果进行分析，每天做30 只能完成任务吗？学生举手回答学生讨论估算的方 法学生讨论这里的目的是让学 生对估算的结果与 实际结果相比较，知 道实际结果要比估 计的结果大一些。活动五估算每天大约做多少只 孔雀风筝？ 138-7 学生讨论,然后集体交流让学生说出估算的 方法活动六说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的 语言说说在本节课 上的收获。能用自己的话小结 学习的主要内容。教学反思：利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。让学生 整体观察画面后，重点去仔细品读情景图提供的文字信息，并引导学 生根据信息联系实际提出“保证按时交货”“各种风筝平均每天要做 多少只”等一系列问题，引入对新知的学习。教学时先让学生根据问 题列出算式，再让学生在独立思考、动手操作的基础上，小组讨论， 交流出计算方法。教学中教师注重体现算法多样化，让学生体会估算 在现实生活中的作用，达到初步培养学生估计的能力。
