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1、打麦号子 海师附小 李月霞教学目标:1 感受一领众和的热火朝天的劳动场面,能用热情、饱满的歌声演唱歌曲打麦号子。2 通过欣赏、聆听、体验、创编,感受号子的不同特点。3 在教师引导下,有兴趣积极参与创编劳动号子,感受作品表达的情感,加深对生活与劳动的热爱。教学重难点:1 感受一领众合的劳动场面,能热情地演唱歌曲打麦号子。2 歌曲中附点与前后十六分音符节奏的掌握。教具准备:多媒体课件、丝巾教学过程:一、初听音乐,创境导入1孩子们,听!音乐传递给你什么样的画面呢?(初听音乐)2(播放打麦视频)(出示连枷图片)夏季,正是麦子成熟的季节,瞧!农民伯伯正忙着抢收麦子呢!他们手里的工具你见过吗?是什么?这种
2、打麦的工具叫连枷。咱们也挥起连枷来试试吧!3让我们一起加入到他们的劳动队伍中吧!设计意图:导入新课是音乐课堂教学的开始,开门见山的导入让学生在最短的时间内明确学习目标。通过聆听音乐初步感受作品的情绪,获得最正确、最直观的感受,让学生置身于音乐殿堂,融入学习情境。二、听赏感知,体验号子1哇!有了你们的加入,麦子已经堆积如山了,老师想把它们挑进谷仓里去,你们愿意为我加油吗?好,我来挑,你加油! 2在这样的气氛中参加劳动,你的心情会如何呢?像刚才这样,老师的领加上大家的和,发出了一个有节奏、有声势的声音,我们把这种形式称为“一领众和”。谁说说领在劳动中起了什么作用呢?是的,劳动人民就是这样相互鼓劲的
3、,他们在劳动中自发创作出来的一种民歌形式就叫“号子”。自己读一读。设计意图:此环节的设计,通过师生互动,让学生感知歌曲念白部分的节奏特点、力度对比、一领众和。在教师一系列引导下,走进歌曲热闹的气氛中,在润物无声中让学生理解号子的概念、特点、一领众和的独特形式。三、歌曲教学,反复咏唱刚才我们听到的就是一首打麦号子。号子不仅有铿锵有力的节奏,还有优美动听的旋律。(出示全曲)咱们来感受一下!1这首歌就是咱们今天要学习的江苏靖江民歌打麦号子。跟着老师的琴声慢慢地唱一唱歌谱。2.真不简单,第一次就能唱这么棒!再来唱一唱,你们的火眼金睛能不能找到歌谱中相近的旋律呢?(解决教学难点)3.能把歌谱再完整的唱一
4、遍吗?4.学唱歌词歌谱唱的这么好,那学唱歌词肯定是小菜一碟了,试试吧!(师及时纠正存在问题)第二段呢?自己试试!加速演唱听听这段音乐,和我们刚才唱的有什么不一样?跟录音唱5.完整演唱全曲。6.分角色演唱男生领,女生合跟音乐律动谁愿意领着大家一起劳动?(放音乐伴奏)7.这样的曲子如果用我们的方言演唱,肯定会更有真实感,更有韵味!设计意图:教师抓住了音乐中识谱与节奏、歌词的通感作用,从歌曲的实际出发,将完整的歌谱学习分解成若干个由浅入深的有序子问题。抓住音乐特点,利用多种方式和不同手段,层层深入,让学生在学唱过程中,体验到成功的喜悦和协作的力量。四、拓展迁移,创编号子1.其实,我们通州也有自己的打
5、麦号子,你听过吗?(听赏通州原生态打麦号子)2.在平时的生活或学习中你有没听过哪些劳动场面喊过号子呢?3.号子有很多种,搬运号子,工程号子,农事号子,船夫号子等等。下面我们就再来欣赏一首湖南澧水河畔的船夫号子。4.船夫们不管是拉纤,还是划桨,他们唱出的都是与激流、险滩搏击的生命号子。让我们来体验与生命搏击的艰险!同学们那( ) 天气变了( ) 风雨停了( )加把劲啊( ) 暴风来了( ) 天气晴了( )不怕风啊( ) 憋足劲啊( ) 喘口气啊( )不怕浪啊( ) 向前冲啊( ) 是太平啊( )设计意图:此环节通过欣赏,律动,创作等多种方式,结合音乐力度、速度、节奏等多种要素,体验号子的巨大魅力。强调和突出学生角色的作用,使其在宽松、愉快的氛围中自主感受体验不同类型号子的魅力,提高学习兴趣,开拓知识面。五、总结全课,深华情感 太让人激动了!老师仿佛看到了船夫们激励搏斗的场面。这就是号子,这就是中华儿女在劳动中创作出来的民歌,让我们带着对劳动者的尊敬,对生活的热爱,挑起担子,唱着号子,结束我们愉快地一课!