《平移与旋转教案20081120134048234.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平移与旋转教案20081120134048234.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平移和旋转教学设计 王建萍教学内容：人教版义务教育小学数学实验教材第四册教学目标：1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，体会平移和旋转的特点，并能在方格纸上画出平移后的图形，培养空间观念。2引导学生关注生活，并渗透让学生学会从数学的角度审视和分析实际问题，真切感受数学的实际意义，增进对数学的理解和运用数学的信心。3、在与同学的合作交流中，获得良好的情感体验，培养学生学习数学的乐趣，体验合作的快乐。 教学过程：一、创设情境，引入新课：师：小朋友，春天到了，花儿红了，草儿绿了，（出示游乐园图片）瞧！小朋友们来到了游乐场，他们玩得多起劲呀！小朋友，你去过这样的游乐场吗？想玩吗？老师这
2、儿给你们摄了好几个游乐项目，（看：有）让学生边看边模仿。师：刚才，小朋友玩得好开心哟！今天呀，我们不只是玩，我们要换个角度、要用数学的眼光来研究刚才这些游乐项目的运动情况。师：下面，老师请几个小朋友上来（） 请你从这几个画面中，任选一个，再次模仿一下这个游乐项目的运动，其它的小朋友看仔细了，1、要看看模仿得如何。2、请你替这种运动现象起个好听的名字。师：除了你们说的“平移”和“旋转”，还有别的吗？ 如果要你给这六个游乐项目的运动情况分类，你打算分几类？怎么分？为什么这样分？ 小组讨论小结：像“”这样的运动叫“平移” 像“”这样的运动叫“旋转”师：刚才，我们初步感受了“平移”和“旋转”现象，哎！
3、小朋友都懂了吗？理解了吗？ 小朋友真聪明。1、请XXX小朋友上来，问：“这个小朋友从位置旁走上前”是什么运动？2、让该小朋友面对黑板，随老师口令做各种平移运动。（向前平移、向后平移、向左平移、向右平移）3、小朋友回位置前面向课桌，她转身的运动是什么运动？总结进一步理解： 物体“平移”时，都要沿着直直的方向移动，什么变了？什么不变？（“位置”变了、“本身的方向”不变）。小结举例：通过刚才的学习，我们进一步认识了“平移”和“旋转”那生活中你还见过这样的现象吗？（举例）二、研究“平移”（一）、判断“平移”的距离1、 情景猜测师：小朋友，刚才我们玩得可开心，学得可带劲了，可是，有两只贪吃的小蚂蚁，不爱
4、学习， 就会到处找吃的。瞧！它们又在找吃的了，找呀找，终于，它们找到了一片面包屑，于是，它们决定把面包屑搬回家，一只在前面拉，另一只在后面推。走了一段路，就听见他们发生了争吵，只听前面的说：“我在前面拉，我走过的路要比你长，待会我该多吃点。”另一只说：“不对，不对，我走过的路才长呢，应该是我多吃点。”俩人谁也不让谁。师：小朋友，你能帮它们评评理，倒底他们谁说得对？讨论汇报：2、 小组操作验证：A、拿出方格纸，蚂蚁学具，动手移一移，数一数，从开始到结束，两只蚂蚁各走了几格？汇报：B、验证后：总结数平移格数的简便方法：“点对点，线对线”3、 刚才我们已经初步会判断平移了几格，你还想判断吗？（课件出
5、示小鱼朝不同方向游动情景，要求快速说出小鱼“平移”的方向及格数。）（二）、画“平移”后的图形：刚才我们已经学会了怎么看一个物体平移的方向及平移的距离，如果请你画出一个物体平移后的图形，你会吗？1、 自主探索画平移后的图形：、课件出示三角形，要求画出它向右平移4格后的图形，请你先试着画一画。（拿出练习纸1）、画好后在小组内交流，说说你是怎么想？怎么画的？2、 展示交流：请几个学生上台说说自己的画法：归纳：刚才几位小朋友的方法都很好，其实我们只要抓住其中几个点或其中一个点就可以了。课件演示。3、请你选一种你自己喜欢的方法，修改刚才的作品。三、课堂小结：通过这节课的学习，你知道些什么？四、巩固创新：今天小朋友上课都学得非常认真，老师感到非常高兴，想送给你们每人一件礼物，礼物呢是一幅画，不过这幅画需要我们小朋友动动脑、动动手才能看到它的真面目。你想知道吗？好，每人从小组长那儿自选一张练习纸，（练习纸上内容各不相同）。要求：1、 按图形旁的要求画出每个图形平移后的图形，就能知道是什么了。2、 请你给这幅图再添上其它的素材，使它成为一幅意义完整的画。3、 给这幅画取个名字，编个故事，可以编给好朋友听。
