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1、162中高二历史必修一政治史学案 设计时间：2011、4、19使用时间：2011、4、 班级： 姓名： 教师评价： 商周政治制度之宗法制 课型： 复习课 主设计人： 姜瑞伟 审核人： 【课标与考纲学习目标】课程标准考纲内容学习目标了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点商周时期的政治制度知道宗法制目的、内容及影响、理解分封与宗法制的关系【考情剖析-重难点】复习建议：本考点在近三年广东高考中出现了两次，均为材料型选择题的，考查的主要内容是宗法制的含义及其意义，难度不大，但多和现实热点有密切的联系。在复习的过程中，不需要过于强调深度，应该多关注现实热点，培养学生运用知识的能力。【考
2、点梳理】1.（2008年广东单科，1）右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是A.分封制 B.宗法制 C.三省六部制 D.内阁制知识点12“先王之法，立天子不使诸侯疑（拟）焉，立诸侯不使大夫疑（拟）焉，立嫡子不使庶孽疑（拟）焉。疑（拟）生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝庭乱。”这表明西周嫡长子继承制的目的是A.确立嫡长子的最高地位 B.防止内部纷争，强化君主专制C.解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序 D.保证贵族血统的纯正知识点2：3.(2010.安徽省凤阳新世纪高考补习学校月考）史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的
3、小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关宗法关系的说明，最为适当的是 A.周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗B.鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗C.周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗D.周天子和鲁伯禽各为一族，在宗法上毫无关系4. “宗者，尊也。为先祖主者，宗人之所尊也。”这反映了宗法制 A.强调血缘纽带 B.重视尊卑贵贱C.以嫡长子继承制为特点 D.有利于凝聚宗族知识点:3：6.（2010.安徽省岳西、野寨中学联考）在红楼梦第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是
4、自己的”。这反映出贾母 A.具有男尊女卑的思想 B.固守传统的家庭等级观念C.具有浓厚的宗法观念 D.遵循长幼有序的婚姻礼俗7.(2010杭州检测)中国有句古语：叶落归根，认祖归宗。中国人的这种文化情结源于 A.分封制 B.禅让制 C.宗法制 D.王位世袭制知识点4：例8：三字经写道：“周武王，始伐纣，八百载，最长久。”对于材料中“最长久”理解最准确的是A.分封制使西周长治久安 B.西周是中国古代历史上统治时间最长的王朝C.宗法制是西周长期统治的内在纽带 D.西周分封制和宗法制的结合使其最长久知识点5：【关注文明史观】1在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 A.宗法制 B
5、.郡县制 C.君主专制 D.中央集权制2.（2009山东滨州模拟）中国古籍中有些人名，如刘敬先，殷孝祖（宋书），杨延宗（新庸书），汤显祖（明史）等。你推测材料中这一现象主要受下列哪一因素的影响 A.程朱理学 B.宗法制度 C.王位世袭制 D.礼乐制度【教材高频考点】1.福建土楼已被列入世界文化遗产名录，在著名的承启楼内有一副堂联：“一本所生，亲疏无多，何须待分你我；共楼居住，出入相见，最宜结重人伦。”该联所体现的文化内涵源于 A郡县制B分封制 C宗法制 D内外服制例2：下列关于宗法制的评述，正确的有是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施其核心是嫡长子继承制有利于凝聚宗族，防止内部纷争有利
6、于强化王权A. B. C. D.例3：我国古代文献中经常会出现“百世不迁之宗”，它指的是 A.大宗的长子 B.大宗的庶子C.小宗的长子 D.小宗的次子来源:学#科#网例4：史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据公事A.世袭制的父死子继原则 B.宗法制的嫡长子继承原则C.君主制的集权独裁原则 D.禅让制的尚贤原则【新材料新情境】材料一 家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有
7、的文化遗产。流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了解与认识。“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。请回答：（1）依据材料一，并结合所学知识，简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。简述家谱在中国传统社会发展中的作用。答案：（1）主要原因：受宗法制的传统影响，中国人重视血缘和家族观念；小农生产方式的影响；彰显家族声誉，弘扬传统美德。作用：凝聚亲族；弘扬正统观念；规范人际社会关系；巩固统治。【试题原创】问题二：据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子
8、武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。从材料看，实行分封制的目的是什么？ 材料一：天子之豆二十有六,诸公十有六,诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。(豆：古代盛食器具) 摘自礼记材料二：凡进食之礼食居人之左，羹居人之右。(食：干饭类食品； 羹：有浓汁的食品) 摘自礼记以饮食之礼，亲宗族兄弟。 以飨燕之礼，亲四方之宾客。(“燕”通“宴”) 摘自周礼材料三：羹之有菜者用枝，其无菜者不用枝。(枝：筷子) 摘自礼记第一层次信息：宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求。第二层次信息：饮食之礼起到加强宗教团结，沟通社会关系的作用；周代已经形成一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。
