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1、语文园地四教学设计一、教学目标:1 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。 3能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。4.正确、流利地朗读诗歌。 教学重难点： 正确、规范地书写汉字；正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。 教学准备： 相关词语卡片。 教学课时： 2课时 教学过程 第1课时 一、 游戏闯关，学习“识字加油站”。 1 导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2 教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的
2、名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3闯关游戏：读词语。(1) 教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2) 学生浏览词语卡片。(3) 学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 4识记生字“眉、鼻、嘴”。(1) 过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2) “眉”的识记：眉毛是生长在眼眶上缘的毛，所以“眉”的下面是“目”。(
3、3) “鼻”的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”的上面是自己的“自”。(4) “嘴”的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。5.准确识记带有“月”的字。（1） 教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。（2）同桌合作找出带有“月”的字。 预设：脖、臂、肚、腿、脚。（3）小组合作说一说还认识哪些带有“月”的字。 预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖（4）引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位。（5）小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。 二、游戏闯关，学习“字词句运用”。
4、1过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。 2游戏闯关：摘苹果。 (1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，然后小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。 3运用词语造句。 4全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。 三、游戏闯关，学习“书写提示”。 1导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡
5、里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。 2出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 教师提示独体字的书写规则：按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视。 3总结带点字的书写规律。 (1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。 (2)总结带点字的书写规律：笔画点在字的上方或者左上方时先写点；点在字的右上方时，后写点。 (3)根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。 四、回顾全文，布置作业。 用自己喜欢的方法记住本课的生字。第2课时一、 诵读比赛，学习“日积月累”。1 情境导入，揭示课题。(1) 导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动
6、物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2) 揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目“寻隐者不遇”。2 初读古诗，读准字音。(1) 教师提出诵读要求：读准字音。(2) 同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3) 指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。3 精读古诗，熟读成诵。(1) 导学：接下来我们比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，谁读得最正确、流畅。(2) 多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3) 指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4) 分角色朗读诗歌。(5) 学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6) 教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4 小结：希望同学
7、们学会运用更多更好的方法诵读诗歌。二、 绕口令比赛，学习“和大人一起读”。1 导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2 出示：妞妞赶牛的图片。3 导学：从图片上看，主人公是谁？在做什么？揭示主题。4 学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习较难发音的生字。5 朗读表演：教师示范读绕口令。6 结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7 多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。 8 分角色、分小组读，和同伴朗读。学生有韵律地快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。 9 活动小结：通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深对妞妞赶牛一文内容的认知。 10延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。
