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1、找骆驼教学设计教学内容:人教版小学语文三年级上册第16课找骆驼教材分析:这是一篇略读课文,写了一位老人指点商人找骆驼的事,说明遇到问题只有仔细观察,认真思考作出正确判断,才可能找到解决问题的办法。教学目标1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。2、理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点:了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。教学难点:理解老人为什么能够指点商人找回骆驼,把握老人的品质。教学资源:教学课件课时安排:一课时教学过程一课时一、激趣引入1、出示谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。(打一动物)2、介
2、绍骆驼。3、骆驼是沙漠之舟,人行走在沙漠必须靠骆驼,可是一位商人却丢失了一只骆驼,可着急了,今天,我们和他一起来找骆驼。板书:找骆驼二、初读课文,整体感知1、出示阅读要求(1)听:听老师范读,标出自然段序号,圈出生字新词。(2)读:自由地读课文,读准生字,读通句子。(3)读 、说 、感悟再读:再读课文,说说这篇课文讲了一件什么事。2、生字新词过关(ppt动画展示)驮着、 跛、不紧不慢、缺少、哄骗、愤愤 3、自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?提示:回顾之前讲过的方法什么人,在什么地方,做了什么事,结果如何。找骆驼这个故事讲了商人(走失)一只骆驼,向老人(打听),经老人(指点),果然(找到)骆
3、驼的事。三、再读课文,研究问题1、自由阅读课文,完成下列问题(1)商人所丢的骆驼有什么特点? 请你用“”画出来。(2)老人是怎么知道骆驼的详细情况的?请你用“”画出来。2、自由朗读课文,交流结果。(1)我知道了这只骆驼的特点:A.左脚有点跛B.左驮蜜右驮米C.缺了一颗牙齿(2)老人是怎么知道这些特点的?A.我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。B.我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。C.我还看见骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。3、开火车朗读课文,注意人物语气和情态提示:商人丢弃骆驼时的焦急,听老人描述时的激动,
4、质问老人时的愤怒,老人分析骆驼特点时的不紧不慢,商人在老人指点下找到骆驼时的轻松。四、聚焦”结果”1、商人找到骆驼了吗?从哪里看出来?2、”果然”一词说明了什么?3、齐读课文,感受老人智慧。五、小结1、读一读,议一议(1)同学们,故事中的老人,你觉得他是一位怎样的老人?(2)学了这篇课文后,你有收获吗? 2、结束语老人经过仔细观察、认真思考分析,帮助商人找到了骆驼。我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙,让我们也做一做生活的有心人,像老人一样,去观察、去发现,下节课,我们就去交流我们观察中的发现。六、作业1、我是小侦探:完成ppt19的鞋印连线图2、观察一种植物或动物,把观察中的发现记录下来,下节课交流。板书: 16、找骆驼 老人是怎么知道的 骆驼特点 看见 脚印左深右浅 左脚跛 又看见左蜜右米 左驮蜜右驮米 还看见叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿