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1、找骆驼教学设计教学内容：人教版小学语文三年级上册第16课找骆驼教材分析：这是一篇略读课文，写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼，把握老人的品质。教学资源：教学课件课时安排：一课时教学过程一课时一、激趣引入1、出示谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。(打一动物）2、介
2、绍骆驼。3、骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼二、初读课文，整体感知1、出示阅读要求（1）听：听老师范读，标出自然段序号，圈出生字新词。（2）读：自由地读课文，读准生字，读通句子。（3）读 、说 、感悟再读：再读课文，说说这篇课文讲了一件什么事。2、生字新词过关（ppt动画展示）驮着、 跛、不紧不慢、缺少、哄骗、愤愤 3、自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？提示：回顾之前讲过的方法什么人，在什么地方，做了什么事，结果如何。找骆驼这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），果然（找到）骆
3、驼的事。三、再读课文，研究问题1、自由阅读课文，完成下列问题（1）商人所丢的骆驼有什么特点？ 请你用“”画出来。（2）老人是怎么知道骆驼的详细情况的？请你用“”画出来。2、自由朗读课文，交流结果。（1）我知道了这只骆驼的特点：A.左脚有点跛B.左驮蜜右驮米C.缺了一颗牙齿（2）老人是怎么知道这些特点的？A.我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。B.我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。C.我还看见骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。3、开火车朗读课文，注意人物语气和情态提示：商人丢弃骆驼时的焦急，听老人描述时的激动，
4、质问老人时的愤怒，老人分析骆驼特点时的不紧不慢，商人在老人指点下找到骆驼时的轻松。四、聚焦”结果”1、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？2、”果然”一词说明了什么？3、齐读课文，感受老人智慧。五、小结1、读一读，议一议（1）同学们，故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？（2）学了这篇课文后，你有收获吗？ 2、结束语老人经过仔细观察、认真思考分析，帮助商人找到了骆驼。我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，让我们也做一做生活的有心人，像老人一样，去观察、去发现，下节课，我们就去交流我们观察中的发现。六、作业1、我是小侦探：完成ppt19的鞋印连线图2、观察一种植物或动物，把观察中的发现记录下来，下节课交流。板书： 16、找骆驼 老人是怎么知道的 骆驼特点 看见 脚印左深右浅 左脚跛 又看见左蜜右米 左驮蜜右驮米 还看见叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
