《品德课程的新使命：培养优秀的男孩.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德课程的新使命：培养优秀的男孩.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品德课程的新使命：培养优秀的男孩当今世界，不管多么发达，不管多么民主，都需要领袖。此中，把优秀的孩子，包括优秀的男孩培养成为世界领袖，在美国的教育界已成为一种渐热的探索与研究。世界充满了不确定性，多极化的发展潜藏着更多的动荡。人类面临着前所未有的挑战。我们可以说，现在更需要优秀的男孩能够成为世界的领袖。那么，我们该如何把优秀的男孩培养成为世界领袖呢？在这个方面，品德课程是可以有所贡献的。一、品德课程应该让男孩成为拥有坚韧品质的特殊合金我们的品德课程应该让男孩成为有血性的男子汉。所谓有血性的男子汉，应该具备怎样的特质呢。下面的一个小故事里也许就有我们需要的答案。一位父亲对年已十六七岁的儿子很不满
2、意，因为他缺少男子汉的气概。无奈，他只好请求一位著名的武师，来重塑他儿子男子汉的气概。拳师答应花半年的时间把他的儿子训练成一个真正的男子汉。半年后，男孩的父亲来接回男孩，拳师安排了一场汇报比赛。被安排与男孩对打的是一名拳击教练。教练轻轻一出手，这男孩便应声倒地。奇怪的是，男孩刚刚倒地便立即像弹簧一般弹起来，站立着继续接受挑战。倒下去又站起来如此来来回回总共二十多次。拳师询问男孩的父亲是否满意。父亲很伤心，觉得无地自容。拳师意味深长地说，不能只看到表面的胜负，而要看到他倒下去又立刻站起来的勇气和毅力。那才是真正的男子汉气概！ 这个故事蕴含着意味深长的哲理：树根越是深入大地，越能挺拔向上；苔藓在被
3、人遗忘的角落，仍有青春奋斗的足迹，无论在何种竞技场上，只要我们站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功。在男孩成长的过程中，总会遇到挫折，会遭遇困惑，会出现暂时的停滞不前，甚至是显性的倒退。但只要他们站起来的次数比倒下去的次数多，我们就应该相信他们在成长，在发展，在走向成功。二、品德课程应该通过新方式的学习磨练男孩的主体性男子汉这种坚韧的品质，可以通过自主合作探究学习来加以磨练。自主学习的学步历程总是很艰难的，难免会被重重摔倒。但只要我们的学生面对巨大的困难，每次总能坚强地站立起来，这就预示着成功。文本的解读总是一个渐进的过程。如果要展开深度阅读就更是如此了。他们对于文本的初始化解读极有可
4、能是非常幼稚的，甚或是一种误读。但这没有关系，只要学生手捧经典，反复玩味，虚心涵咏，必能感悟其中的真义。合作文化的建设也需要一个漫长的适应过程。忽然转变了学习的方式，由孤立进入了课堂学习的合作圈，学生的能倾显然是跟不上来的。毕竟中国的学生有内在的封闭性。 但是我们不必悲观，只要每一次新的合作能使合作对话的共同体开放一点，异质增添一点，或合作对话的角色位变化一点，或合作对话的问题圈新异一点，或合作对话的运行机制灵活一点，或在一次合作失败后，能自我审查，重新展开新的合作，这就是站起来的次数多一。探究学习是有待学生发现的新大陆。扬帆起航时会裹足不前，会迷失方向，会不知所措。但在探究的大海上不管多少次
5、翻船，在探究的迷宫中不管走错了多少次，但只要每失败一次之后，仍执著的尝试，不倦地寻找，那么他们的主体性就得到了壮大。三、品德课程应该让优秀的男孩具有智慧的伦理品德课程关于优秀男孩的评价也应该有所更新。要更好的培养学生的坚韧和血性，我们就必须刷新成功观。过去，我们所关注的成功，学生的发展，是否像那位“望子成龙”的父亲，过分关注外显的东西，从而忽视了学生内在的东西，忽视了学生素养的提升、内心的敞亮、情感的纯化、态度的向上、价值观的校正，忽略了学生精神的唤醒、潜能的显发、经验的共享、视界的融合、灵魂的感召。我们不但要关注知识与能力，也要关注学生方法与过程，情感态度价值观。内存的东西才是才是最有价值的
6、永恒的东西，才是真正的素质和良好的素养。我们的品德课程在评价的时候，更要关注内化的东西。我们不能忽略学生对于失败的忍耐、信念的执着、毅力的守望、勇气的释放。其实，这本身就是一种成长，一种体验，一种成功，这也许就是极重要的素养。其次，我们的品德课程还要培养优秀男孩的良知、理性和尊严。在文学作品中，男子汉总是硬汉的形象。当然，男子汉需要血性，但历史的车轮前进到当下，男子汉的特征中还应该有什么新的元素呢？下面的故事可能对我们一线的品德课程的教师有一定的启示。国外一个城市公开招聘市长助理，条件必须是男人。经过了多轮文化和综合素质的角逐，有一部分人获准参加最后一项特殊的考试，这最后一关的考官就是市长本人
7、。 第一个男人进来，按照市长的指令脱下鞋子，踩着尖锐的碎玻璃取出登记表填好交给了市长。他强忍着钻心的疼痛和脚上不断流出的血，依然镇定自若，表清泰然。第二个男人照市长说的用脑袋把门撞开，头破血流。他撞开门他取出表认真地填好交给了市长。就这样，一个接一个，那些身强体壮的男人都用自己的意志和勇气证明了自己。他带最后一个男人来到一个房间，市长要求用铁拳把一个瘦弱的老人打到，抢到他手里的登记表填好交给他。可是这个男人认为市长没有让他认为足够的道理，不能打人家，更不能如此对待一个瘦弱的老人。市长又带他分别去了那个有碎玻璃的房间和紧锁着的房间，同样遭到了他的反对和拒绝。男人气愤地转身就走，被市长叫住了。市长
8、将这些应考的人都召集在一起，告诉他们只有最后一个男人考中了。 这个故事，向我们的品德教育课程提出了一个课题：什么样的人才是当下真正的男子汉？这个问题不仅关系到一个学生当下的发展，还关系到一个民族的前途。我们培养优秀的男孩，就应该让他们懂得，真正的男人懂得反抗、是敢于为正义和真理献身的人，而不是唯命是从随随便便做没有道理牺牲的人。让他们懂得，尊重自己，是做人立身之本。只有尊重自己，才能赢得别人的尊重。无论何时何地，我们永远不要放弃自己的尊严！真正的男人并不仅仅从生理上的界定，它更重要是指精神上的男人有理性的原则，有共生的尊严，有刚烈的血性。我们的品德课程应该让男孩知道，他是个了不起的男子汉。我们的品德教师可以强化父亲角色、父亲立场，以更严格的规则、更宽松的约束、更流动的智慧，对男孩施加积极的影响。品德课程，应该把男孩培养成为来的领袖！
