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1、地震中的父与子教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，有感情朗读课文。2、通过语言描写感受儿子的勇敢、无私。3、运用抓住人物语言描写，对课文没有描写的方面进行想象补白。二、教学重点、难点：运用抓住人物语言描写，对课文内容进行想象补白。体会其儿子从父亲身上汲取的爱的力量。教学过程：1、 齐读课题2、 导入总结上节课的学习方法，这节课就运用这节课的学习方法来学习13-24自然段。3、 出示学习要求：、 默读13-24自然段，找出对儿子的哪些描写深深的打动了你，做简单批注。、 对没有描写的方面可以想象补白并写在书上。、 把你的感受和想象与小组同学分享，练习有感情的朗读4、 学生按着学习要求来自学交流
2、。5、 学生汇报交流 16自然段，感受儿子的勇敢坚信父亲会救他，感受儿子了不起！朗读、评价。出示：他，说：“同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为他说过，不论发生什么，他总会和我在一起。”想象着阿曼达的外貌和动作来说一说吗？先想，然后同桌说一说。引导学生体会阿曼达先人后己的无私品格除了这部分还有哪些地方感动了你，你能想象他的外貌和动作说一说吗？生汇报，朗读。6、 质疑课文学到这儿，你在预习中还有什么问题没有解决吗？“不论发生什么，你总会和我在一起”课文为什么反复出现类似的话呢？浏览课文，看看这句话从文中出现几次，然后再回答。指名回答。7、 齐读最后一句话。总结：在本课中
3、，我们运用抓住人物的语言、动作、外貌描写的方法，感受到父爱的伟大，儿子的勇敢和无私，这样的方法也正是作者的写法，像这样的好方法，我们不仅要学会它，而且还要经常用，下面你们手里都有一篇秋天的怀念这篇文章，看看你能不能把这节课习得的方法学以致用呢？7）出示：拓展阅读要求：1、轻声读文，把短文读正确，思考短文主要讲了什么？2、默读短文，找出文中的哪些描写深深的打动了你，做简单批注。 3、对没有描写的方面可以想象补白并写在书上。4、在小组内交流读书感受，并练习有感情朗读。 A、学生自学、交流B、学生汇报交流：学生汇报、教师引导、学生有感情朗读。C、课后作业全文总结：今天我们学的这两篇文章都是表达父母之爱的，而且领悟了作者抓住人物的外貌、语言、动作的描写方法，感受到了父爱的深沉与宽广。希望你们运用这样的好方法来学习更多的文章！下课
