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1、二年级下册雷雨教学设计邓理建【学习目标】： 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。【教学重难点】： 教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。【学生分析】： 对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察
2、体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。【教学过程】： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，在夏天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题） 板书：15、雷雨 1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。） 2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？我们一起学习课文。 二、边看边听，熟悉课文全文内容。（课件） 三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨
3、中4-6；雷雨后7-8。） 四、图文结合，理解课文内容。 （一）学习课文第1-3自然段。 1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？2、 学生互相交流说一说观察到的景象。 如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。） 3、句式比较： （1） 乌云压下来。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。） 解：满天的：本课指空中乌云多。 黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。 板书：乌云压下来刮大风 （2） 树上的叶子不动，蝉不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
4、（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。） 板书：叶不动蝉不叫 （过渡：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。） （3） 蜘蛛逃走了。 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。 板书：枝乱摆蜘蛛逃 4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。 板书：电闪雷鸣 5、指导朗读1-3自然段。 6、练习：1（略） （二）用以上方法学习4-6自然段。 1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？哗、哗、哗（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不
5、清窗外的景物。） 板书：下起来越下越大 2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。 解：渐渐：一点一点，慢慢地。 板书：渐渐小了 3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？ （雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。） 4、有感情读4-6自然段。 （三）学习课文7、8自然段。 1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？ 2、什么原因使天亮起来了？ （乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。） 板书：天亮了 3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。 （4） 清新的空气迎面吹来。 清新的空气迎面扑来。 解：清新：本课指空气清洁而新鲜。扑比吹力量大，速度快。（动作演示） 板
6、书：空气清新 4、课文里哪两句话与前文有联系？ 蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。 （雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？） 5、从哪些地方还描写了雨后的景象。 （雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。） 挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。 板书：雨停了蜘蛛青蛙 （四）总结全文。（复述板书全文） 这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。 （五）反馈知识。 1、选择正确的词语移动在括号里。 黑沉沉 一动不动 满天的 一声 （1）（ ）乌云，（ ）压下来。 （2）树上的叶子（ ）也不动
7、，蝉（ ）也不叫。 2、想一想，用哪个词最恰当，将选中的画下来。 （1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。 （2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。 （3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。 （4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。 3、造句。 （1）渐渐地 （2）挂 4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。 雷 雨 前 雷 雨 后 天空 满天的乌云黑沉沉地压下来 蝉蝉 又叫起来 蜘蛛 . 九、作业设计 （1） 爱书法的你，不妨摘抄本文的优美词句，写成一幅书法作品。 （2） 爱诵读的你，不妨有感情地朗读雷雨，进行课文录音。 （3） 爱绘画的你，不妨根据课文的内容，用水粉画一画雨过天晴的美景。 （4） 爱写作的你，不妨模仿雷雨的写法（时间顺序），写一篇写景的文章。 （5） 爱唱歌的你，不妨创编一首写雷雨的歌给大家听。 （6） 爱科学的你，不妨查查资料：雷、雨是怎样形成的。 以上六题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。板书设计 叶不动 枝乱摆 雷雨前：乌云 压下来刮大风电闪雷鸣 蝉不叫 蜘蛛逃 、雷雨 雷雨中：下起来越下越大渐渐小了 天亮 空气清新 雷雨后： 雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
