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1、课题：蜗牛的奖杯教材分析：蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。教学重难点：1.学会1
2、0个生字，理解生字组成的词语的意思。2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。学习准备：生字卡片、前置性小研究前置性小研究：蜗牛的奖杯前置性小研究二年级 班： 姓名：一、认一认。 1.我会认课文中的生字（会认了就作上喜欢的符号哟）：2.奇思妙想记生字，我用 方法记住了 字。3.生字开花奖（ ）（ ）（ ）翅（ ）（ ）（ ）膀（ ）（ ）（ ）蜜（ ）（ ）（ ）怕（ ）（ ）（ ）坚（ ）（ ）（ ）硬（ ）（ ）（ ）蜂（ ）（ ）（ ）二、读一读。 我读了（ ）遍，把课文读熟了。三、我能说说课文主要讲了一件什么事，我还知道这个故
3、事想要告诉我什么道理。学习过程：一、 谈话引入，激发兴趣。 1同学们，你见过蜗牛吗？什么样子，给大家讲一讲。2、在很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那么他是什么样子呢？（出示图）3、质疑：看到现在的蜗牛你有什么疑问吗？三、 小组合作学习 1 在组长的带领下认读字卡。（1）学生自己摆字卡读生字。（2）小组内交流自己认读生字的情况。（3）互相帮助解决不认识的字。2、组织交流反馈3、小组练习读课文，组织反馈。4、小组合作学习（1）交流小研究：读了课文，你知道课文主要讲了一个什么故事吗？ （2）小组内互相交流五、指导写字（1）认字游戏：小猫钓鱼奇思妙想记难字。（2）指导书写：蜜 蜓 坚 奖 翅第二
4、课时课前三分钟一、 导入1、 通过昨天的学习，你知道了什么？2、 过渡：蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？原来蜗牛是什么样子的？今天我们就来讨论这个问题。二、 学文1. 四人小组合作学习（1） 在小组长的带领下读课文（2） 讨论上面的问题，并在文中找到相应的语句。（3） 合上书，小组内互相说一说。（4）大组交流汇报。2. 相机引导理解：“唯恐”“ 生怕”比较其意思的异同“唯恐”“ 生怕”的意思是什么？哪一个更怕？3. 随课文识字：怕 膀 蜻 蜂 硬三、 看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？四、学了课文，你明白了什么？1. 小组交流 2. 大组反馈谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东 （这句话是我们班施欣彤课上说出来的。）复备：小老师带领大家读生字词。（小老师帮助纠正读错的字音）开火车读词语。哪个小组来展示？谁来评价？（生生互评，小组互评。）认识新偏旁“支”一、抓住“遥遥领先”体会蜗牛的飞行本领很高：1、蜗牛为什么能遥遥领先？2、指导朗读：你认为这儿应该怎样读？3、学生练习朗读4、如果你是这只获胜的蜗牛，手捧奖杯时你会怎么想？二、课文中的蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？三、给蜗牛添表情，画一画。板书设计：蜗牛的奖杯飞行比赛冠军慢慢地爬行骄傲 、得意备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）
