《《掀起你的盖头来》教学设计高州市第三小学 葛积娟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《掀起你的盖头来》教学设计高州市第三小学 葛积娟.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册 第七课 掀起你的盖头来音乐教学设计学校： 高州市第三小学 教材版：湖南文艺出版教师葛积娟年级五年级学生人数42授课时间2018.4.25教学内容第七课 掀起你的盖头来-演唱课时安排共两课时本节为第一课时授课类型新授课一、学情分析五年级的学生，对节奏的学习有一定的基础，只是个别掌握的不够准确，还得加强练习。还有一定演唱能力、欣赏和分析表现音乐的能力，但是最重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底喜欢音乐，这节课注重培养学生的演唱能力和表现能力，让他们融进音乐感知音乐，从感知上升到创作美，表现美二、教材分析掀起你的盖头来是上个世纪三十年代末，王洛宾跟随“西北抗战剧团”在甘肃
2、的河西走廊宣传演讲演出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫亚里亚的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。三、教学目标设计知识与技能感受新疆维吾尔族音乐的热情、奔放的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。过程与方法1、能够用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小切分，小附点的节奏为之伴奏。 2、通过学习舞蹈，学生可以提高身体的协调性。结合歌曲的旋律特点掌握弱拍给以强势的处理。情感态度与价值1、 掌握典型的基本步伐和手势。积极参与掀起你的盖头来的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞，能够歌唱乐谱，边唱乐谱边跳舞蹈的表演。2、 在教师有关“新疆”
3、的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。四、教学重点难点教学重点1、听赏掀起你的盖头来，感受维吾尔民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 2、能够用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附点的节奏为之伴奏。教学难点能边听赏掀起你的盖头来边用打击乐为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲掀起你的盖头来学跳简单的新疆舞动作，结合乐谱创编舞蹈动作。五、教学策略设计 “舞为乐之形，乐为舞之魂”，可见音乐艺术与舞蹈艺术是不分家的。要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的舞蹈表演能收到良好
4、的效果。学生喜欢舞蹈，也喜欢参与。抓住五年级学生活泼好动的特征，在参与活动中，教师提供多种参与情景、条件使五年级每个学生都有参与体验的愿望和机会，展开形象思维，联系生活实际创作创新、在创作表演活动中，教师是学生的合作伙伴，有时可以按学生的要求伴奏，有时给学生适当的指导。学生处于主体地位，是学习的主人，通过观看、创作、表演、评价等活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感知美、表现美，上升到创造美、表现美。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、组织教学 师生问好歌教师活动激情导入：今天老师要表演一段精彩舞蹈，请同学们仔细看看，听听，猜猜，它是哪个民族的舞蹈？（生回答） 师：同
5、学们，那你们对美丽新疆的了解有多少？ 师生交流新疆相关文化 （天山风情几大板块：地理位置、自然风光、各色特产 、民族文化） 地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀灿的明珠。 自然风光：伊犁牛羊满山坡的大草原，有天山明珠;天池，中国第一大沙漠 塔克拉玛干大沙漠，西游记炎热无比的火焰山，等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。各色特产：新疆有“瓜果之乡”的美誉之称，还有地道特色小吃-羊肉窜，以及新疆第一小吃-馕。 民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中以哈萨克、维吾尔、乌孜别克为主体民族。他们都能歌善舞。 (师介绍手鼓：手鼓是维吾尔族最喜欢的乐器。手鼓也称达甫，维吾尔族打击乐器，
6、以木作圆框，鼓的一面蒙羊皮制成，框内四周有许多小铁环。同时学习手鼓的基本打法，并能正确拍打前八后十六，小切分，小附点的节奏)预设学生行为欢快的音乐和老师精彩的舞蹈令学生充满期待，美丽新疆风土人情令学生向往。设计意图播放欢快音乐，教师和学生一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。教学环节2教学过程二、引趣激情，导入歌曲师：（同学们，新疆不但自然风光美丽，新疆也有许多好听的民歌，比如：一杯美酒、吐鲁番的葡萄熟了、我们新疆好地方，今天我们也来学习一首经典作品：掀起你的盖头来 ，下面就让我们一同来感受新疆。去领略天山脚下，那神秘、别样的风土人情。1、初听掀起你的盖头来 师：下面我们
7、一起来聆听一下这首歌曲。播放掀起你的盖头来2、学唱歌曲 （1）音阶练习1234567，强调音准和拍子，跟钢琴伴奏唱，强调音准。（2）老师弹奏钢琴，并范唱乐谱。学生跟钢伴自唱掀起你的盖头来简谱，用（la）音跟钢伴模唱。（3）教师范唱，学生模仿并练习。教师引导注意乐谱中的附点音符。（4）老师唱歌谱，学生填词。 （5）学生跟伴奏唱歌，教师指挥学生根据节拍歌唱。学生有情感的演唱师生评价。（6）熟唱作品后，向学生介绍作品的作者和生平故事。教师活动请同学们边听边想一想这首歌曲的情绪是怎样的?引导生回答：（节奏轻快，旋律优美）。用钢琴伴奏歌曲旋律，教师示范唱，预设学生行为1、听赏掀起你的盖头来，感受维吾尔民
8、族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。2、用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附点的节奏为之伴奏。设计意图感受新疆维吾尔族音乐的热情、奔放的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。能够用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附点的节奏为之伴奏。教学环节3教学过程三、活动掀起你的盖头来（1）教师示范表演 师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，那么歌舞是分不开的，下面我们为这首歌曲配上舞蹈。（教师示范表演）播放掀起你的盖头来音乐 。（2）学生跟老师学跳新疆舞 老师讲解新疆舞基本动作：翻腕、绕腕、移颈，带领
9、学生练习。如：介绍摊手的动作要领：女同学兰花指，男同学虎口打开，上身挺拔而不僵，下巴磕向上仰起四十五度。师：边讲解边教动作，生跟老师一起学习。 师：学习完之后请同学们自由组合动作，练习舞蹈。（教师巡回指导）。（3）学生用打击乐器有节奏的为歌曲伴奏 师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能也合作表演一下？让我们共同载歌载舞。（学生边歌唱边舞蹈，打击乐伴奏配合表演）教师活动教师示范，表演舞蹈，指导学生舞蹈动作预设学生行为学会了歌曲之后，进行拓展的环节，掌握典型的基本步伐和手势。积极参与掀起你的盖头来的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞，能够歌唱乐谱，边唱乐谱边跳舞蹈的表演。设计意图能边听赏掀起你的盖头来边用打击乐为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲掀起你的盖头来学跳简单的新疆舞动作，结合乐谱创编舞蹈动作。七、作业设计 希望同学们能够更多地了解我国各个少数民族的音乐，更多的体会他们的生活八、板书设计掀起你的盖头来节奏欢快 旋律优美 九、教学反思学生处于主体地位，是学习的主人，应该通过观看、创作、表演、评价等活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感知美、表现美，上升到创造美、表现美。十、课外知识的准备新疆相关文化 （天山风情几大板块：地理位置、自然风光、各色特产 、民族文化）
