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1、篮球行进间体前变向换手运球教学设计一、设计理念和构思： 本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。以玩球为切入点，学习体前变向换手运球技术，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。 二、学情分析： 篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。任教的初一年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这
2、为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。三、教材分析： 篮球行进间体前变向换手运球技术，是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一节原地体前变向换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是
3、运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。四、教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐。 2、技能目标：通过练习，基本掌握篮球行进间体前变向换手运球技术动作。 3、运动参与：能主动观察和评价同伴的篮球动作技术，积极展示自己所掌握的篮球技术；能利用篮球做变向和绕过一些障碍的练习。4、心理健康：消除因身体形态问题对参与篮球学习可能产生的自卑感，了解因自己的不良情绪而对参与篮球运动的影响；能积极参与篮球运动，与同伴一起协作完成游戏。5、社会适应：在篮球学习过程中，通过游戏和学
4、生统一练习，探究学习和团结协作的能力，学会尊重运动能力较弱的同伴；能从报刊、电视和网络中获取有关篮球运动的知识。 五、重点、难点： 重点：行进间变向换手运球时跨步，侧肩护球。 难点：方向变换，手脚配合。六、教学方法： 1、合作探究学习法：先让学生们玩球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，玩球花样层出不穷。给了学生以自由、自主的活动和想象空间，学生的创新能力得以充分展现，发展了学生个性。学生技术学习过程中自由结对，激发学生主动学习意识和他人共同完成学习任务。 2、讲解示范法：应用挂图和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学
5、生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。 3、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。4、游戏比赛法：抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。七、教学特色：1、有针对性的准备活动。配合有节奏的音乐进行球操练习，不仅起到了热身的目的，还使学生熟悉了球性；在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的“两手弹拨球、原地变向换手运球”，体会球变向时按拍球的部位；利用“观看球星视频”环节，激发学生的学习兴趣，引入本次课的学习任务。2、通过教
6、具的改变，难度的增加，层层递进，分层教学，改进学生的技术。（1）针对本课的重点难点，采取了教具的改变，层层递进的练习 难度1（女） 难度1（男）目的：让学生能较连贯的完成行进间体前变向运球技术，解决手脚配合问题。 难度2（女） 难度2（男）目的：增加障碍物横截面的面积，女生解决变向换手，男生解决变向后跨步的问题。 难度3（女） 难度3（男）目的：女生进一步增加障碍物横截面的面积，解决变向后跨步的问题；男生利用跨栏架底端的2条支撑架，提高跨步的幅度，利用跨栏架的高度，解决变向后侧肩的问题。（2）整个教学过程由浅入深、层层递进先进行原地练习，再行进间；先手上动作练习，再过渡到手脚的配合；先单个动作
7、练习，再连贯动作练习；先单个技术动作学习，再在游戏中运用。3、组织形式新颖、多样在不断练习中体会动作，发现问题并解决问题，教师参与到练习中，不仅无形中拉近了教师与学生的距离，还激发了学生的练习兴趣；行进间的“特殊”防守拓展练习不仅激发了学生的挑战欲望，还让学生体会身临比赛其境的感觉。八、课追求的效应1、本课力求做到为学生提供更多的空间和时间，引导学生在自主学习中善于发现，勤于探究，培养学生主动学习和创新学习的精神，在合作学习中，着力让学生体验同学之间互相帮助，共同进步，终获成功的乐趣。2、在教学方法上从过去强调“教”转为强调“学”，教的目的不是为了“教”或“不教”而是为了学生能自主学习，在师生关系方面，以决定学生应该学会什么，怎样学会主宰，转变为学生合作学习的朋友。3、本课利用2个篮球场地，通过各种教学手段力求体现小场地，大容量，使整体课显得轻松、活跃。九、教学过程（附详细教案）下课师生互评韵律放松拓展游戏分层、分难度变换教具练习难度3练习难度2练习难度1练习小组学习讲解示范观看视频课题导入复习原地变向换手运球技术你拍我抢球操热身教学常规
