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1、惊弓之鸟教案 三(2)班 孙 娟教学目标:(1)学会4个生字,理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。(2)理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。(3)了解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重、难点:重点:理解“惊弓之鸟”的含义。难点:读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑关系。教学内容:惊弓之鸟是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,那就是:小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排
2、,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。教学步骤:第一课时(一)解题师:今天,我们一起来学习第10课惊弓之鸟(看老师写课题,提示“惊”字书写时要左窄右宽,“弓”字第三划是竖折折钩。)生齐读。(二)新授师:这是一则成语故事,课文主要讲了什么内容呢?让我们一起自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。生自由读,师巡视。师:刚才同学们一个个挺直腰杆,认真读着,相信已经读得很好。现在我来检查一下,第一个问题:读了课文,你知道课文主要讲了谁呢?生:更羸师:“更”是个多音字,还可以组词为打更,三更半夜等。谁知道它另外的读音?你能给他
3、组个词吗?看到“羸”字,你发现了什么?和“赢”字很像,怎么记住“赢”字,可以拆开记,羸:亡、口、月、羊、凡。师:刚才我们认识了更羸,那更羸是什么人?生自由说(更羸是个射箭能手)师:课文是怎么说的?生交流出示:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师:你怎么理解“能手”师:比如某些同学很会画画,我们就叫他画画能手;很会唱歌,我们就叫他-唱歌能手。而更羸射箭百发百中,我们就叫他-(生)射箭能手,而且他可不是一般的射箭能手,是魏国生(有名)的射箭能手呢。让我们一起读读这句话。师:更羸是有名的射箭能手,你从什么地方体会到这一点的?自由默读课文,划出相关句子。生交流出示:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只
4、听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。师:是这句吗?是啊,更羸不取箭,只拉弦,就能让大雁从半空中直掉下来,这件事真奇怪,让我们再来读读。你能把这句话连起来读读。预设:嗯,弦声还不够响,大雁没听见,所以没掉下来。再读读。再请一生读。师:嗯,这么响,连老师都吓了一跳,难怪大雁吓得直掉下来。师:让我们再读读这句话。生读师:这句话中竟然有两个“直”,仔细读读,这两个“直”意思一样吗?生读句子体会交流(飞得急掉得快)带着自己的体会再读句子。师:是啊,大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,
5、划出相关语句。生交流。师:刚才你们交流到的内容都在课文的哪一部分?(9自然段)师:谁来读读这段话。出示:它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉了下来师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是个生词,你来读悲惨,再读悲惨。理解“悲惨”。这是更羸看到的,听到的)前文中有一句话也讲到了这个意思?找找(一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。)板书大雁飞得慢,叫得很悲惨,更羸看到这些,他想到什么呢?生
6、交流。更羸看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);理解“愈合”(板书)更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)“孤单失群”(板书)师引读:(它飞得慢,因为它叫得悲惨,因为)你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面,这就是因果倒装句。正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕);因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲);因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。(板书)你们看,以上接读的过程,就是更羸的推理,谁能用“因为所以”的句式将更羸的推理过程说一说。(一层一层地对着板
7、书说,再请一生连起来说完整)师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到,第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。你佩服他吗?为什么佩服?生交流师板书:善于观察,善于思考,善于推理分析。师:我们佩服他,在场的魏王也很佩服他,你从哪句话中感受到?生说并出示:“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”如果你是魏王,你会说,生初读。我还没感受到魏王对更羸的佩服,如果你是魏王,你还会说,又一生读,嗯,有一点点佩服。如果你是魏王,你还会说,又一生读。嗯,让我感受到了你的确很佩服更羸。我们一起读。师:是呀,更羸不用箭,只拉弓,就让大雁
8、从半空中直掉下来,真是眼见为实呀,可是魏王一开始相信吗?生交流并出示:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”师:为什么不相信自己的耳朵?半信半疑你能读好吗?让我们一起读读这两句话。出示:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”读出相关语气。师:是啊,魏王由开始的不相信,到后来对更羸由衷地佩服啦!难怪说更羸是魏国有名的射箭能手。让我们一起读读这句。师:他的有名不仅是他射箭百发百中,更在于他善于观察,善于分析,善于推理。课文学到这里,我们再来看题,“惊弓之鸟”是什么意思?是什么置大雁于死地呢。(是那嘣的一声响)是呀,嘣的一声响,给大雁带来了惊吓,这是一只受不得半点惊吓的鸟,后来人们用这个成语比喻受过惊吓的人,遇到一点动静就异常恐惧。师:这节课就上到这,至于该成语在生活中如何运用,我们下节课继续讨论。板书设计18、惊弓之鸟观察:飞得慢叫得惨伤口裂开思考:箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果:不用箭只拉弓听到弦响掉了下来6