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1、有关教学反思的研究实施方案靖边七小 王维艳一、问题的提出教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。反思性教学是近年来国外盛行的师资教育方法之一。如L、M维拉、J、W布鲁巴赫等都是西方反思性教学的主要代表人物。美国教育部大力提倡教师开展教学反思，认为：培养教师临场探索和处理问题的能力对改善州教育是非常必要的，并把反思列为Tesl课程的重要内容，规定教师每学期至少开展一次。在我国，著名教授熊川武等有
2、识之士也对反思进行了深入研究，提出了反思的基本理念，其研究成果是借得学习和借鉴的。但同时，亦有专家研究指出，目前我国基础教育的教学反思存在“过度的反思，为了反思的反思，形式化模式化，套话连篇等现象”。可见，目前在教学反思这一领域仍然存在着理论与实践上的空档。因此，对该领域的研究仍然具有实际价值。当前，“教学反思”已成为教育界使用率颇高的时髦词汇，几乎成了教师必谈之话题，写案例者必写之内容。但若静心分析则不难发现，当前中小学教师所进行的教学反思存在着不少问题和误区，尽管教学反思本身没有错，但“过度的反思，为了反思的反思，形式化模式化，套话连篇”等现象则需要我们予以高度的关注和深入的思考。为此，我
3、们的课题应运而生。二、研究目标与内容研究目标：通过本课题的研究，找到教师教学反思中存在问题的主要原因，明确教学反思的内容，探求教育教学反思的方式、方法。从而真正提高教师教学反思的有效性，更好地促进教育、教学工作的开展。研究内容1、教师教学反思中现存的主要问题及原因分析。2、教学反思的内容。3、教育教学反思的方式、方法。三、研究策略与方法1、前期研究主要采用文献研究法、调查法。学习关于教学反思的相关理论知识，调查、分析目前教师在教学反思中出现的主要问题。2、具体研究阶段主要采用行动研究法、个案法、实验总结法。通过指导教师撰写教学反思，分析教学反思案例，找到教师反思中存在问题的主要原因，明确教学反
4、思的内容，探求、总结教学反思的方式、方法。四、研究步骤1、前期研究阶段（2013.9）调查目前教师教学反思现状，查阅文献资料，确立课题并加以论证，完成课题研究方案。2、具体研究阶段（2013.10）(1)进行提高教师教学反思有效性研究A、通过听课、评课、研讨、网上交流等活动，搜集典型教学反思案例，力争装订成册。B、完成有关提高教师教学反思有效性研究的阶段实验报告。3、总结研究成果阶段（2013.112013.12）撰写结题报告，出好研究专集，邀请专家鉴定研究成果五、预期成果研究报告、论文。六、课题保障学校具备相关的研究条件，硬件实施齐全，所有电脑均可上网，以供课题组成员查阅所需资料。另外校阅览室为教师提供了多种学习资料和最新理论书籍，平时课题组成员多阅读相关资料，并针对课题做相应的资料收集。为课题组创设浓郁的教科研氛围,为开展教科研工作提供了可靠的人力保证。
