《人教版四年级数学下册第5课时乘法运算定律——乘法交换律.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学下册第5课时乘法运算定律——乘法交换律.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级数学下册第5课时乘法运算定律乘法互换律第5课时乘法运算定律（1）乘法互换律【授课内容】教材第24页例5。【授课目标】1、理解和掌握乘法互换律（会用字母表示）。并会运用定律进行计算。2、培养察看、比较、归纳、推理能力。【重点难点】掌握乘法互换律，并会运用定律进行计算。【情况导入】讲话导入:同学们还记得加法互换律吗？谁能用自己话或公式，或许举一个例子说一说加法互换律？今天我们连续学习一个运算定律（板书:乘法互换律）。【新课讲解】（一）分析主题图1、同学们你们知道每年植树节是几月几日吗？请同学们翻开课本第27页看主题图，从图中你能获取那些数学信息？看图报告:（1）每组要种5棵树，每棵树要
2、浇2桶水。（2）一共有25个小组，每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。2、经过这些信息你能提出哪些问题呢？（同桌说说）（1）负责挖坑、种树共有多少人？（2）负责抬水、浇树共有多少人？（3）他们一共种多少棵树？（二）发现规律、归纳规律1、下面以小组为单位来解决这几个问题？先说思路再列式。/12、察看算式，你发现了什么?425=100（人）254=100（人）225=50（人）252=50（人）525=125（棵）255=125（棵）3、谁愿意把你发现和大家沟通一下？这三组算式都是互换因数地址，而积没有变。你能举几个这样例子吗？24=8;42=8；245=120；524=1204、上面两组
3、算式能够用什么数学符号来连结？（等号连结）24=42；245=5245、互换两个因数地址，积不变。这样规律就是乘法定律中乘法互换律。6、你能用自己喜欢方式表示乘法互换律吗？（手势、图形、字母等形式表示）用字母表示:ab=ba（三）应用规律1、乘法互换律有什么用途？它能够帮助我们解决什么问题？（验算、能够简略计算）2、同学们看看你在做题中可否能用到乘法互换律？【讲堂作业】1、对号入座7815=15（）273463=（）273ac=（）a=（）（）2、运用乘法互换律验算（发现在验算时更为简略）200267=400269=3、我们刚才做习题都是两个数相乘，三个数相乘，互换因数地址它们积会变吗？（自己
4、举例子考证）4、说说你发现（不论是两个数、三个数、多个数相乘，互换因数地址它们积都是不变）【讲堂小结】1、经过这节课学习你都学会了什么？22、前面学习加法互换律与乘法互换律有什么不同样？【课后作业】1、判断下面哪些是乘法互换律:（讲出你原因）（1）502=254（）（2）890120=120890（）（3）160+38=38+160（）（4）37250=50237（）（5）a38=38a（）（6）2525=2525（）2、在括号内填上适合数或符号、（1）1150=（）11（2）30200=200（）（3）60a=（）（）（4）=（）（）（5）6030=3060第5课时乘法运算定律（1）乘法互换律425=100（人）254=100（人）225=50（人）252=50（人）525=125（棵）255=125（棵）用字母表示:ab=ba本节课从学生已有知识水平出发，经过猜想、考证、察看、沟通、归纳、亲自经历发现问题、提出问题、解决问题过程，从中体验成功或失败感情，才能加深对知识理解，培养学生学习能力。3
