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1、电子工业出版社三年级上册学会使用颜色教学设计学校：兴庆区回民第二小学姓名： 马 希 梦 学习使用颜色【指导思想】本节课主要采用情景与任务驱动相结合的教学方式。在每一个任务抛出的同时都创设了适当的情景。让学生通过师生交流、生生交流、自主探索获取方法，提升能力。在整个学习过程中，学生不是一味的操作练习，而是在老师的引导下积极主动的探索、实践，以达到培养学生主动探索知识的能力。本节课力求使学生不仅能获取知识、提高能力，而且思维也要得到锻炼，真正成为课堂的主人。【教材分析】本节课是宁夏电子工业出版社三年级上册第七课中的内容，教学对象是小学三年级的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿于以后整个
2、画图知识的教学中。教材目的是让学生学会对封闭的图形填充颜色以及掌握编辑颜色的方法并能熟练运用。【学情分析】本课的教学对象为小学三年级学生。学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给与鼓励和肯定。【教学目标】1.知识与技能认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。2.过程与方法在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。3.情感态
3、度与价值观学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。4.行为与创新运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。【课时安排】安排1课时。【教学重点与难点】1.教学重点掌握填充工具的使用方法。2.教学难点掌握对不封闭图形颜色的填充方法。【教学方法与手段】考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过微课导入，学生自学完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力具体又表现为
4、以下三方面。1、微课讲述：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用微课演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在微课的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。【课前准备】1、未填充颜色的枸杞图。2、未填充颜色的素材图。3、填充渐变色的图。【教学过程】教学
5、环节教 师 与 学 生 活 动设 计 意 图创设情境引入新知谈话导入：师：同学们，老师今天给大家带来了一些小伙伴，你们瞧他是谁？（小黄人）师：今天呀小黄人要去参加选秀比赛，可是你们看，他这样能参加吗？我们用什么工具能帮帮他呢？（板书“颜色填充工具”）谈话导入，激发学生的兴趣。任务驱动分层探究(一)、给图画填充颜色1、自主学习，练习填充颜色师：那颜色工具怎么使用呢，现在就请大家打开桌面上的“给小黄人上色”的视频来看一看老师是怎么他上的色呢！师：怎么样，你学会了吗？快试一试吧！刚刚同学们使用了“颜色填充工具”来给小黄人打扮，你们还记得我们是怎么操作的吗？老师要来考考大家了（首先点击“用颜色填充”按
6、钮，然后改变颜色一和颜色二的颜色，当我在图块上点击左键，涂的是（颜色一）右击，涂的是（颜色二）的颜色，你们记住了吗？2、 “填充不封闭图形”的知识 做一做（给枸杞涂色）：(1)提出任务：现在请大家把书翻到第49页，用刚刚学到的新知识帮“枸杞”上上色 （枸杞图片在桌面上）学生练习时，教师观察学生操作情况。(2)任务反馈：同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？（3） 师小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。（4）修改作品：下面请同学们将“枸杞”图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。通过“微课”让学生认识并掌握了颜色填充工具的使用。给“枸杞上
7、色”这一环节中，故意设置了“陷阱”（个别图形没有封闭），先让学生掉入“陷阱”然后让学生自己尝试，从而掌握“填充不封闭图形”的知识。(二) 使用更丰富的颜色1、编辑颜色提出任务：师：瞧，参加选秀的小黄人失望的回来了？他说大家给他涂的颜色太局限了，想让大家给他涂上其他的颜色，我们该怎么办呢？ 交流任务：请你先想一想、同桌互相说一说。指名讲述任务：师指名上台讲述 2、取色根据学生的讲述，教师做适当的补充，如果大家在给小黄人涂色时，如果背景想涂成小黄人身上某一个颜色时我们除了再选择这个颜色之外，还可以怎么办？（取色）学生完成任务：让学生自己完成小黄人上色。在教学这一过程中，打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。让学生感受到由自己担当主角的课堂教学的趣味性。归纳总结升华延伸1、全体总结：今天，你有什么收获？在填充颜色的时候要注意什么？2、知识延伸：讲解色彩搭配小知识课堂总结可以对本节课的知识点进行适当的总结，也可以对学习中的一些难点进行适当的提醒。板书设计颜色填充工具
