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1、合奏好生活的乐章 教学设计教学目标：1、树立平等意识。2、在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时进行换位 思考，能有效化解矛盾。3、知道每个人在人格上和法律上是平等的。教学重点：平等待人、尊重他人、理解和宽容他人。教学难点：心中有他人教学方法： 情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。学生准备：课下搜集关于平等、尊重、宽容、合作的名人名言，以备课堂交流。教学过程：导入新课 ：故事大意：小明刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小兰（班长）的学习小组。小兰很瞧不起小明，干值日时把自己的脏活都推给小明干。二人因此发生矛盾。问题：你对小兰的这种言行有什么看法？（学生合作交流探讨）教师根据学生回答副板书 （
2、生：小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，瞧不起别人，不承担自己的责任，自己应承担的事推给别人做等。）教师：谈到平等问题，在社会生活中你是否听到看到或亲身经历过平等或不平等对待他人的事呢？学生：看不起生活条件不好的人、歧视残疾人；对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例）教师：点拨对平等待人的，老师继续提问这样的人缘好吗？你愿意与这样的人合作吗？（不愿意）这样的人会得到他人的尊重吗？（不会）小结：可见，平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础；因此在与他人的交往合作中，我们要做到平等待人。（板书）教师：我们每个人都是千差万别，但我们
3、在法律、人格上都是平等的大家肯定对这句话很熟悉，法律面前人人平等，我想平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。教师：那么在生活中，我们怎样才能做到平等待人呢？请结合身边的事例来谈一谈好吗？学生：维护别人的尊严，不凌弱欺生，不欺负弱小，对生理有残疾的人要关心爱护，教师总结：在合作中，我们把对方看成和自己同等的人，尊重对方的人格利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系，合作才会愉快而富有成效。回过头来我们再看小兰的言行，同学们谈到晓明把自己不愿做的事推给别人，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢生：体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，己所不欲勿
4、施于人，换位思考，没有考虑小明的内心感受，这关系到与人合作的效果。师：同学们说得很好，要懂得己所不欲，勿施于人的道理，体谅他人的处境，设身处地地为他人着想，尊重他人的意愿，学会换位思考，不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。（课件板书：尊重体谅他人） 教师：小明和小兰的故事并没有结束，后来在他们之间又发生了一件事，让我们继续看故事。（故事大意：在餐厅里小兰打完饭后不小心脚下一滑，菜渍落在小明新买的裤子上-）合理续写：下面会发生什么事呢？学生讨论。（可能会有两种讨论结果：一种是勃然大怒，打起来，彻底决裂；另一种是没有斤斤计较，大度的宽容了小兰，因为小兰不是故意的）教师：看来有两种结局，
5、同学们愿意看到哪种结局？针对第二种结果，这说明小明是个什么样的人呢？（宽容、大度、豁达）教师：那大家再来想一想，这时小明会怎么想呢？（惭愧、后悔、自责、感动、认识到自己的错误）教师：那么当在现实生活中有没有人曾经无意或过失伤害过你，当时，你是怎样处理的？别人无意中或过失伤害了你，你该如何对待呢？（生：不计较宽容原谅对方）教师：那如果有人故意刁难你呢生：只要没给自己造成严重的伤害，对方又表示了歉意，就可以原谅饶恕对方。教师：这是不是显得你太软弱可欺了生：不是，宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。教师：我们人类有这样宽阔的胸怀，对合作中的磕磕碰碰又有什么不可原谅呢，原谅也是一种美德。教师：可见，让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。要宽同待人、豁达待人，才能更好地与他人合作。希望我们每位同学都能心中有他人，都有一颗善良、宽容、豁达的心，相信你的人生之路会越走越宽广！祝同学们生活愉快！合作成功！下课！
