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1、身体协调性公开课教案授课人： 管文学科：体育时间：2019年4月16日地点：操场一、 教材内容： 身体协调性练习二、 教材分析：身体协调性,是指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律性谓。 而协调能力不好,就是平衡性不够好,动作不灵敏,反应略慢一点。在各项体能中，协调性训练可说最困难，因为影响协调性除了遗传、运动员心理个性外，尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐力关系、身体重心平衡(关系肌力与肌耐力)、动作韵律性(技术动作要纯熟方可)、肌肉放松与收缩，甚至还有柔软度等，是学生在体育课中的重要练习的一部分。 三、 学情分析： 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体
2、素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、 教学目标的确定： 1、 了解协调性素质练习的基本知识，初步掌握各种协调性练习方法。2、 发展学生的跳跃、跑步摆臂、速度变化等身体协调性。3、 培养学生挑战困难、顽强拼搏精神和竞争意识。五、 本课的重、难点确定： 重点：身体协调性素质提高，提高身体协调性练习的意识。难点：学会控制速度
3、节奏，运动时上下肢保持协调性。六、 教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。七、 教学过程：（一） 开始部分1、 课堂常规 2、 本课的教学内容目标及要求（二） 准备部分1、 教师带领学生做热身操2、 游戏“致命代号”。（三） 基本部分 1、 身体素质跳跃 组织：全班分两组，依次按照第一反应过障碍物2、 教学上下肢协调用力，过障碍物 组织：分2组，同时进行练习。3、 分组练习 组织：分成两队进行练习 （四） 通过教学，学生在练习中结合自身身体素质，做出适合自己的练习方法。要求：动作协调，速度快，有明显的节奏变化！（五） 通过练习，进一步巩固和提高学生跳跃，小步跑等能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质。1、 在教师带领下进行全身放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2、 对本课进行小结， 3、 布置收回器材，师生再见。八、 场地器材： 场地：体能环10个；小跨栏5只；软梯1个；标志桶若干。
