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1、狐狸和乌鸦教学设计合肥市义城中心小学 程春红 联系电话 13805605235教材简析：这是一篇童话，叙述了一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。教学总目标：1、 学会本课10个生字，两条绿线条内的5个字只识不写，认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。2、 能分角色朗读课
2、文，复述课文。3、 让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点：理解课文，指导朗读。教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学时间：2课时第一课时本课时目标：1、学会本课生字，会读、会写本课生字，绿色通道内的字会读不写。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，了解乌鸦上当受骗的原因。本课时教学重点：会读、会写本课10个生字，并理解由生字组成的词语。本课时教学难点：正确、流利地朗读课文教具准备：狐狸和乌鸦的图片，生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、揭题导入1、（出示狐狸图片）小朋友们认识它吗？（板书：狐狸）在你们的印象中狐狸是怎样的动物？ 2、（出示乌鸦图片）它是谁？
3、（板书：乌鸦）在你的印象中，它又是一种怎样的动物？3、把它们俩连在一起，中间就要加个“和”。齐读课题设疑过渡：它们之间发生了什么事呢？故事中的它们又有什么特点呢？二、师范读全文。三、初读课文。（一）用你喜欢的方式读课文。多媒体出示自读要求：1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、给自然段标上序号。学生自读课文。（二）检查生字词。老师发现，刚才小朋友们读得可认真了，有几个小朋友读完课文后，还把课后的生字又读了几遍。那我们来看看这些课文中的词语会读吗？多媒体出示带拼音词语（一类字用红色，二类字用绿色）k ch li一棵大树 差多了 一溜烟pi lin ru pio 赔着笑脸 一片肉 漂 亮
4、 zh zhun dio chn 眼珠一 转 叼 着 馋 gng m 刚一开口 麻 雀1、带拼音读：开火车读、齐读。（师纠音）2、去拼音读：生练读、点名当小老师带读。3、生用自己的方法识记一类字和二类字。（三）检查读带“一”的词语。多媒体出示：一棵 一眼 一开口一片 一转 一溜烟1、这些词语有什么特点？它们读音相同吗？（试着读一读）生试读。你发现了它们读音上有什么特点？（第一行读四声调，第二行读二声调。）2、男女生分行读。3、小结：“一”在不同词语前面读音不同，同学们以后遇到要注意它的变音。（四）检查读句。多媒体出示：1、他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。 2、亲爱的乌鸦
5、，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！四、图文结合，再读全文，理清脉络，感知文章大意。1、（出示插图一）学生观图：图上画了谁在干什么？（乌鸦叼着肉站在树枝上，狐狸看见了特别想吃。）课文的哪个自然段写这幅图的？试着默读全文找一找。2、生默读全文。3、交流：第一自然段。你能正确流利地读一读吗？点名读，生评价，师评价。指导读好“狐狸馋得直流口水”，同时理解“直流口水”4、看图理解“叼”，书空。过渡：乌鸦叼着肉站在树枝上，狐狸看见了特别想吃。它吃到了吗？5、（出示插图二）点名说说这幅图的意思。课文中哪一自然段写这幅图？（第六自然段）（1）点名读，评价（
6、2）做动作理解“一溜烟” 过渡：看了这两幅图老师脑中出现了一个大大的问号，你知道是什么吗？生设疑：狐狸怎么会叼到乌鸦嘴里的肉呢？我们一起来读2、3、4、5自然段。6、点四名学生读，生评价，师评价重点指导读好狐狸和乌鸦的三次对话。（注意狐狸的神态：眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴。提示：把自己当作故事中的人物）试着分角色读。7、读了这个故事，你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事？（生练说。师板书：说好听话骗肉。生书空“肉”）狐狸和乌鸦分别给你留下了什么印象？五、出示儿歌，巩固故事内容和生字。狐狸和乌鸦一棵大树上，乌鸦把肉叼。狐狸树下流口水，眼珠一转有办法，想出美言骗乌鸦。先问一声乌鸦好，再赔笑脸问孩子，
7、后摇尾巴夸乌鸦：羽毛漂亮赛麻雀，嗓音好听人人爱。乌鸦得意唱起来，刚一开口肉松掉。狐狸叼起马上跑。哈哈哈乌鸦是个大傻瓜！师生拍手读儿歌。（提醒学生注意红色标出的一类生字。）六、学习新偏旁，指导书写生字。1、出示苹果生字卡认读，教学贝字旁、羊字旁。（贝字旁细长长，羊字旁竖变撇）2、分行出示本课生字：（1）学生观察每行字的规律。（第一行左右结构，第二行半包围结构。）（2）指导书写左窄右宽，左右等宽，左宽右窄的生字。（3）范写“转”，生书空。（4）生描红，临写。师强调“足安，身正，肩平，臂开，做好三个一，注意握笔姿势。”七、作业： 和爸爸妈妈一起分角色朗读全文，试着演一演。 思考：乌鸦为什么会上当受骗
8、呢？板书： 11、狐狸和乌鸦 说 骗（肉） 好听话 教学反思： 苏教版二年级教材狐狸和乌鸦，是一篇童话，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。故事生动有趣，富有教育意义。作为第一课时的教学，我从“趣”字入手，声情并茂地读故事，让学生带着兴趣进入教学情境。然后，学生自读课文，主动识字，试着理解词句和课文。接着，引导学生观察两幅形象生动的插图，练习说话，内化了文本语言，提高了学生的语言表达能力。于此同时，教学过程中我还重视学生对文本的朗读，渗透朗读方法，采用多种形式的朗读，最终让学生在看、读、说、想的过程中感知文本主要内容，理清了文章脉络，初步了解了人物特点。识字教学是本课的教学重点。由于本课生字较多，我采用了分散识字，集中指导书写方法。识字的形式多样：文字与插图结合，结合语境巩固生字，争夺苹果字卡等。这样，学生的识字效果明显提高。
