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1、16 能干的钟点工第二课时教学设计 玉林市玉州区东环小学 朱凯旋一、教材分析s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时能干的钟点工 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。二、教学目标1.学习课文，了解机器人外形和能干的特点。2.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。三、教学难点教学重难点：让学生了解机器人外形和能干的特点，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。四、 教学方法：要素组合五、教具准备多媒体课件 机器人的图片、文
2、字、视频等资料六、教学过程七、教学过程：一、复习引入（3分钟）1.板书课题。齐读 （看+讲） 2. 课件出示：复习生字、词语 （听+看+讲） 3.复习课文内容：课文写了哪些内容？相机板书（想+听+讲+看）设计意图：由旧知导入新知，激发求知欲。二、理解体会（28分钟）（一）学习第5自然段 1.读课文，找写样子怪模怪样的段落（看+想）2.自读课文，找描写样子怪模怪样的句子（看+想+做+讲）1）独立找、画2）二人小组交流、读3）检测3.师生画机器人钟点工的样子，了解机器人样子的特点。 （动静+做+看+想+听+讲）1）创设情景：生画，不懂画的看老师画2）生说师改画不对的地方4.理解词语“怪模怪样”（看
3、+听+讲+想）1）图文结合理解词语意思2）用词语造句5.齐读，加深理解机器人样子的怪模怪样（看+讲）（二）学习第7、8自然段 1.读课文，找写干活的段落（讲+看+做）2.合作学习机器人钟点工干了哪些活？并用气泡图表达呈现。（读+做+想+听动静）1）四人小组读、画2）合作完成学习卡3）全班交流3. 机器人钟点工是怎么干活的？干得怎么样？（看+读+听+做+讲+想+动静）1）四人小组选择喜欢的一件活找句子、交流 相机理解五个词语。2）全班交流、补讲3）用自己的话概括说说钟点工的能干指导学生带着问题去思考，在读中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法，培养学生良好的
4、读书习惯，并适时地进行字词句的训练。体现“自主、合作、探究”的学习理念。 三、 拓展延伸（8分钟）1总结并观看课件图片（讲+看+听+想）2想一想：想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？你想发明什么样本领的机器人？它能干什么？（想+做+讲+听+看+动静）1）个人想，写在微型卡上2）团队合作交流讨论，用喜欢的方式表达呈现。3）全班交互4）指名检测汇报，补讲。设计意图：突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情四、后续作业（1分钟）课后查阅有关资料，了解机器人，动手做一张手抄报。（看+想+做）设计意图：激发学科学、爱科学、用科学的热情。张扬学生个性 教学反思新课标提倡“自主、合作、探究”的学习理念，我设定的教学目标是：1.学习课文，了解机器人外形和能干的特点。2.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。我围绕这个目标，在理解课文内容时，我通过“找找-画画-合作交流读读”了解机器人外形和能干的特点。虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特征和功能，但足以起到抛砖引玉的作用，显示了机器人的神奇和能干，展示了现代科技发展与社会生活的密切关系，从中使学生感受到高科技给人们带来的便利、和机器人的神奇。这堂课收效较好。
