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1、16 能干的钟点工第二课时教学设计 玉林市玉州区东环小学 朱凯旋一、教材分析s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时能干的钟点工 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事,显示了机器人的能干和神奇,展现了现代科技发展与社会生活的密切关系,使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。二、教学目标1.学习课文,了解机器人外形和能干的特点。2.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。三、教学难点教学重难点:让学生了解机器人外形和能干的特点,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。四、 教学方法:要素组合五、教具准备多媒体课件 机器人的图片、文
2、字、视频等资料六、教学过程七、教学过程:一、复习引入(3分钟)1.板书课题。齐读 (看+讲) 2. 课件出示:复习生字、词语 (听+看+讲) 3.复习课文内容:课文写了哪些内容?相机板书(想+听+讲+看)设计意图:由旧知导入新知,激发求知欲。二、理解体会(28分钟)(一)学习第5自然段 1.读课文,找写样子怪模怪样的段落(看+想)2.自读课文,找描写样子怪模怪样的句子(看+想+做+讲)1)独立找、画2)二人小组交流、读3)检测3.师生画机器人钟点工的样子,了解机器人样子的特点。 (动静+做+看+想+听+讲)1)创设情景:生画,不懂画的看老师画2)生说师改画不对的地方4.理解词语“怪模怪样”(看
3、+听+讲+想)1)图文结合理解词语意思2)用词语造句5.齐读,加深理解机器人样子的怪模怪样(看+讲)(二)学习第7、8自然段 1.读课文,找写干活的段落(讲+看+做)2.合作学习机器人钟点工干了哪些活?并用气泡图表达呈现。(读+做+想+听动静)1)四人小组读、画2)合作完成学习卡3)全班交流3. 机器人钟点工是怎么干活的?干得怎么样?(看+读+听+做+讲+想+动静)1)四人小组选择喜欢的一件活找句子、交流 相机理解五个词语。2)全班交流、补讲3)用自己的话概括说说钟点工的能干指导学生带着问题去思考,在读中感悟,再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法,培养学生良好的
4、读书习惯,并适时地进行字词句的训练。体现“自主、合作、探究”的学习理念。 三、 拓展延伸(8分钟)1总结并观看课件图片(讲+看+听+想)2想一想:想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?你想发明什么样本领的机器人?它能干什么?(想+做+讲+听+看+动静)1)个人想,写在微型卡上2)团队合作交流讨论,用喜欢的方式表达呈现。3)全班交互4)指名检测汇报,补讲。设计意图:突破难点,通过扩展训练,让学生感受科学的神奇,和科学与人们生活的密切联系,激发学科学、爱科学、用科学的热情四、后续作业(1分钟)课后查阅有关资料,了解机器人,动手做一张手抄报。(看+想+做)设计意图:激发学科学、爱科学、用科学的热情。张扬学生个性 教学反思新课标提倡“自主、合作、探究”的学习理念,我设定的教学目标是:1.学习课文,了解机器人外形和能干的特点。2.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。我围绕这个目标,在理解课文内容时,我通过“找找-画画-合作交流读读”了解机器人外形和能干的特点。虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特征和功能,但足以起到抛砖引玉的作用,显示了机器人的神奇和能干,展示了现代科技发展与社会生活的密切关系,从中使学生感受到高科技给人们带来的便利、和机器人的神奇。这堂课收效较好。