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1、说课稿各位老师大家下午好！雁过无痕，岁月无声，白驹过隙的时光，总在不经意间流逝。转眼又是每学期一次的教研会，本环节由我来展示9B chapter3的部分说课内容，我的展示只是起到抛砖引玉的作用。今天说课内容就是想和各位同仁分享一下我的个人观点，希望得到大家的宝贵意见，如果您的手中有9B的教材，请您打开，同我一起走进这几个环节。首先是教材分析。Chapter3是围绕A success story展开的，鼓励学生要经得起挫折；学会自强，自立，传递社会正能量。本章的语法是过去进行时态，Speaking 旨在培养学生用英语与人沟通的能力 Writing 会拓展学生的写作空间 More practice
2、 领略十八世纪美国最伟大的科学家和发明家Benjamin Franklin 的风采。语言知识：认识并理解词汇表中Reading部分Vocabulary（单词的教学我们可以让学生猜测词义；单词释义等形式来完成，为以后的学习扫清单词障碍。） 语言技能与学习策略：1学生能通过A flow chart 和some questions理清文章大意2运用单词释义和猜测词义等不同形式学会单词3运用skimming和scanning逐步理解文章。情感态度： 经得起挫折和考验，自立，自强，树立社会正能量。首先让我们一起走进Reading部分，下面是本节课的教学目标。知识目标： 1、学会使用时间流程描述人物及事件
3、 2、会正确运用一些短语和句型能力目标： 1、培养学生通过阅读周围单词推断新单词意思的能力 2、培养学生对单词、短语、句子的识记能力德育目标： 激发学生抓住现实，向即定目标而奋斗单词的教学是在Reading之前通过一节课已经扫清障碍了。当然，单词教学大家应该是招数很多。我这里通过猜测词义；单词释义等形式来完成，为以后的学习扫清障碍。 Step 1 新课导入：为了引起学生兴趣巧妙引入话题我我采取了层层递进的方式，让学生紧扣文章A success story这个话题。首先通过小组评比游戏Guess the name of the following pictures by the informat
4、ion: 现在学生都追星，与主题相吻和，还可以活跃气氛。顺理成章进入第二个小环节检查学生预习情况What do you know about?领略了我们身边的这些榜样的风采，然后设下悬念When you say a person is successful, what do you mean?Step 2 进入主阅读篇章，运用Scanning和Skimming策略，了解文章的内容1. 运用Scanning完成任务。回答问题对文章初步了解2. 学生在此阅读完成下面A flow chart about Mary Cheung，理清文章的框架及核心内容Step3 再次阅读文章，进入情感升华。锻炼学生
5、的找读能力和对文章细节的把握。挖掘教材深层次内涵，对学生进行情感教育 因此我设计两个小环节1. 运用找读策略完成教材中D3和E部分，加深对文章的细节了解。2. 再次略读文章回答教师设计的3个情感态度问题A What did she learn during her stay in the orphanage?B What do you think of her ?C What can we learn from her?3.完成习题任务，总结Key words和 language itemsStep4学生开展头脑风暴Have a discussion（ Talk about together）
6、（1）Why did these people can win such great achievement ?（2）What kind of qualities do you think someone needs to get great success?（3）Do you want to be a successful person ? How ?（4）List the qualities that a successful personshould have：gift； hard work ；。 Step5作业：ARemember Reading:words and expressionsB完成教材中练习C小作文:Write about your idol作业的设置我主要从不同角度 和为不同层次的学生设计。包括单词 教材中练习和写作这3方面。以上是我说课的全部内容，依然是开头那句话。我来和给位老师分享我的个人观点，恳请您提出宝贵意见！我们一起共勉。谢谢各位老师！
