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1、课改经验总结 新课改是一种全新的课堂理念，我们清楚的了解他对孩子们的帮助是巨大的，同时它对大家来说更是陌生的，不管对学生还是教师来说都是一个很大挑战，也许我们只是了解它理论上的模式，但在真正的课堂是却没有很理想的范例，当我们迷茫之时，恰逢一次去范县实验小学看观摩课的机会，看到他们教学的模式，我们豁然开朗我们看到了希望，因此张校长及时的采取让我们去哪学习的决定。当我们学习的差不多时，张校长对我们说每人要给孩子们上节课，当时我就在想，有这必要吗？孩子们已经有了自己思考问题的套路，即使换个老师也一样啊，我们回去总结一下他们的经验不就可以了吗？但是后来想想，既然校长都要给孩子们上课了，我还能说什么呢。
2、当时真的很感动，接下来便开始着手准备第二天所要讲的内容，经过和他们任课老师的结合，我很快制定了孩子们所要讨论的内容。当第二天真正走进课堂，我才真正地发现问题一个个的接踵而至，那时我只有一个感觉，措手不及。原来看似一个个简单的环节对我来说都成了挑战，让孩子们开始讨论时他们说需要五分钟，我给了他们五分钟的时间，可是我却忘记了看起始时间，也许大家会说这是再简单不过的事了，在这我只是想说明一点，再简单的东西都必须我们亲身经历之后方可知道，为了让不同的孩子在数学上有不同的收获，我让大家根据上节课的总结的三条规律自己编题，当我在巡视的过程中发现孩子们已把自己的想法编成了题目，可是学生还没有接触过这样的题目
3、，原因是当时老师怕孩子们混淆在一块而要放在后面探讨的问题，可我发现孩子们已经编出了两道超纲的题目，当时我就乱了，我小声的问他们的任课老师，孩子编出了超钢的题怎么办？他说那就让孩子们自己去挑战吧。我当时还在那想，可以吗？孩子们真的行吗？当孩子们在他们小组展示之时，我才发现我的顾虑是多余的，他们经过小组成员的间的配合，他们讲的相当的漂亮，而且他们的逻辑相当的紧密，当有的同学问，你们能给大家总结一下做这类题的规律吗？孩子竟然在短时间内发现了规律，当时我激动得直拍掌，他们的任课老师微笑着对我说，孩子们其实比我们聪明多了，我们只是习惯以成人的眼光看待问题,可是我们是否真正的想过，我们真的站在孩子门的角度
4、看问题了吗？只有孩子们自己！每个同学都有自己的想法，当他们把自己的想法拿出来和同学们一块分享的时候，他们既学到了知识，又品尝到了成功的喜悦，这样岂不是更好吗？孩子是聪明的，他们会从不同的角度其发现问题并解决问题，所以大胆的放手吧！当时我笑着点了点头。当孩子们展示下一个更有挑战性的题目时，我更加的发现孩子们比我们想象中的要聪明得多，他们会通过举多个例子来总结其中的规律，由于时间的原因，虽然孩子们没有总结出来，但他们都会用自己的思维方式来寻求此题，虽然我这节课上的不很理想，但我从这节课中学到了许多许多。第一：从教师方面，当我们第一次去时，看到的是一节比较完美的展示环节的课，当时我就在想，这教师真轻
5、松，一节课只说了几句话，可当我真正总进课堂时才发现，教师的嘴虽然没有时刻的动，可是他的眼脑耳却时刻的在动，因为教师必须时刻在跟着学生的思路走，不同的孩子有着不同的思维；并且在你备课之时，你必须预设出学生可能出现哪些问题，当学生出现这些问题是，我们如何高质量的去引导，也就是说既不能不引导也不能点的太透，我想这对教师来说还是有很大的挑战性的。第二：学生真的太聪明了，我们没有丝毫的权利去剥夺学生发挥聪明才智的机会，所以我们大胆的放手吧，放手不等于放任自由，我们只是放手让他们以自己的方式去探索问题，也许他们在探索问题时会遇到很多问题，当他们迷茫之时，我们可以给他们适当的引导，因为时间和很多因素的影响，学生接触直接经验还是比较困难的，但是他们学的间接经验对他们的帮助也许是很少的，也许他们需要的只是探索的过程而已，而这种探索的过程不正是从直接经验向间接经验的过渡 吗？所以我们没有必要强调结果！可想而知，在课改的道路上我们会遇到种种意想不到的困难，但只要我们坚持不懈，团结协作。坚信新课改成功的课堂是属于我们的
