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1、生物组同课异构活动发言发言人：毕一科时间：2015年3月12日 地点：金雁中学教研室课题：细胞的衰老和凋亡 讲课教师：叶辉、明亚军一、 教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，
2、培养学生的创新意识。 二、教学目标 1知识与技能 （1）个体衰老与细胞衰老的关系。 （2）描述细胞的衰老的特征和原因。 （3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2过程与方法 （1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 （1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况 （2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞坏死和细胞凋亡的区别。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了
3、初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、教学评价 （一）、对叶辉老师的课的评价。1、先屏幕打出本节课的学习目标，让学生对本节内容的学习有个了解，以婴儿，小孩，青年，老年人的脸相引起学生思考，他们的变化在哪里，为什么有这些变化，引出本节课的内容的学习，同时进行情感教育，时间都去哪里了，教育学生抓紧时间学习，抓住青春的大好时光。屏幕打出单细胞生物和多细胞生物图片，思考细胞衰老和个体衰老的关系，结合老师的讲授，突破教学重点，教育学生在书上把重点字词勾出来，使学生能很好的记
4、住所学内容。在讲细胞衰老特征时，抓住几个关键字，让学生记忆，用口诀帮助学生记忆。在讲衰老原因时，学生先看书，学生再总结，培养学生的归纳，思考能力以及合作学习的能力。充分提高学生的生物科学素养。2、叶老师在讲课中能很好的使用素材引起学生的思考，图片的灵活使用以及材料的合理分析。3、前后知识联系紧密，复习了自由水，新陈代谢、渗透作用、白化病、溶酶体等知识，这样使得前后知识联系紧密。4、不足之处，前后时间安排不合理，导致后边时间紧张。学生的活动时间少，教师讲授太多，学生掌握情况不好。学生课堂练习不足。（二） 、对明亚军老师的课的评价。1、以诗歌开头，诗歌中讲述衰老细胞的特点，引起学生的思考，让学生知
5、道这节课的学习内容。然后讲述个体衰老和细胞衰老的关系，以学生活动为主。在讲细胞衰老特征时，以2张头像为主，小孩和老人的面部差别，让学生分析，差别在哪里，讲解差别的原因是啥，比如头发变白，是酶的活性降低，一边讲解一边板书。在讲细胞凋亡和坏死时，抓住关键字，是否主动性，是否基因控制。让学生理解起来很轻松，然后举例加强学生理解。2、总结本堂课的内容很及时，最后以诗歌结束，前后呼应。课堂练习及时，讲练结合。3、不足之处，板书太多，使得板书重点不突出，教师也累。没有很好讲到所学内容和健康的关系，没有突出健康的这点内容。课本最后的技能训练，没有把当中的问题解决掉。可以讲前面的细胞衰老和个体衰老时结合着讲。六、 教学思考1、 高考考纲不考，但课本中又存在的内容如何处理。比如细胞衰老的原因，端粒学说，自由基学说内容。2、 技能训练中，推测皮肤细胞的寿命和生活能力问题，如何推测。
