《如何让语文课堂充满活力.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何让语文课堂充满活力.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、如何让语文课堂充满活力古浪县裴家营中心学区 孟庆赢新课标指出:“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者,引导者与合作者”。但仍有部分教师在具体课堂教学中不肯把课堂时间交给学生,哪怕是短短的五分钟。自觉或不自觉地有许多表演的成分,“一言堂”“满堂灌”压抑了学生的求知欲,阻碍了师生情感的交流,使许多学生不敢举手,出现“冷堂”现象,尽管师生都很辛苦,但教学效果并不显著。本人认为要使语文课堂充满活力,须从以下几方面做起:一、转变观念,改进教法新的教学理念强调教师只是学生发展的促进者,因此,教师要把更多的课堂时间让给学生,让学生成为教学活动的主体,而不是盛知识的容器。要树立为学生服务的思想,关注学生全
2、面发展。备课时要精心预设教学过程,充分重视每个学生。增强教学的启发性,诱导性、探索性,给学生思维活动的空间。教学生学会学习,加强学法指导,采用自主合作探究的学习方法。在师生合作学习中,要体现出地位平等,更要突出学生的主体地位,教师要成为学生的伙伴,平等参与,积极交流,适时引导,逐步树立学生的自信心,提高他们的综合能力,以达到教学相长的目的。学生之间的合作学习,要求每个学生积极参与,人人贡献思维成果。每个人既是老师,又是学生。使学生通过活动参与,积极思考,与人合作交流中,积极主动心情愉快地学习。在学生交流产生争执时,教师应引导学生倾听别人的长处,学会归纳众人的意见,创设资源共享,互相接纳,互相鼓
3、励,互相宽容的学习氛围,以激活课堂气氛。二、不断学习,提高素质。时代在前进,社会在发展,知识在更新。学生可以通过多种信息渠道了解许多新鲜知识,提出五花八门具有一定深度的问题,往往使你手足无措。新课改又以全新的目标、全新的教学方式呈现在广大教师面前。要完成这一历史使命,我们必须不断地充电,接受继续教育,更新自己的知识。树立终身教育观,提高自身素质,只有学生亲其师,才能信其道。三、讲究提问,激发兴趣。兴趣是最好的老师。根据小学生的思维特征,在教学中教师除了提供生动的语言诱导,激发学生兴趣外,还应插入具体可感,或可依托的图形、模型、表情动作等,使可感知形象始终伴随语文活动。精心设计问题,问题要明确具
4、体,切忌模棱两可,问题的难易度要适当,要让学生跳一跳,就能摘到桃。要及时引导,鼓励支持学生发表自己的见解,允许他们发表不同意见。要正确对待学生学习过程中出现的产物。学生回答不周全,应让其他学生补充;学生回答不上时,应给他们台阶下,切忌用“你真笨”之类的话打击学生的自信心。对胆小内向的学生也要多找机会锻炼他们回答问题的能力。问题设置要有易到难,对不爱举手的学生,先问他们一些较容易回答的问题,让他们尝到一点回答问题的乐趣。学生回答正确,应及时鼓掌或表扬以示鼓励,以后逐步增加问题难度,这样,学生就越来越爱举手回答问题了。四、鼓励质疑,利用差错。在课堂教学中,教师要多问学生:“你读懂了什么?”“有哪些
5、不懂的问题?”提倡学生问老师,学生问学生。但无论学生提出多么荒唐的问题,教师都不能批评,反而要鼓励。当学生不理解时,要引导他们通过观察,描摹,从而了解事物。充分发扬教学民主,注重师生双边协作,交流沟通。渐渐地学生胆子大了,兴趣浓了,问题多了,问题的质量也就相应提高了。与此同时要把课堂上学生出现的差错当作一种教学资源,不要全盘否定,要充分利用它为教学服务。如在教学翠鸟一课时,学生预习时在字词句篇上查到“锐利”一词,意思是锋利,我让学生再读“小鱼尽管机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”,知道了在这里是“目光尖锐,很快地就能发现小鱼”的意思。指学生学会了联系上下文理解词语,掌握了良好的学习方法。当学生
6、用老师教的方法解决了他们的困惑时,体验了成功的喜悦,从而更加乐于学习,勤于思考。五、方法多样,活跃课堂。信息时代,语文学习的范畴已经扩展到了生活的各个角落,更涉及到哲学、历史、地理科学等诸多方面。因此,在实际教学中,教师要以学生全面发展为目标,恰当利用各种现代教学手段和灵活多样的教学组织形式,感染学生,吸引学生。如通过多媒体创设情景,通过播放录音感染学生,通过广博的知识吸引学生,通过谈心等方式调控学生,通过各种形式的朗读、表演课本剧、组织活动等鼓励激发学生,使他们对语文学习产生兴趣,亲身感受和理解知识的发生发展过程,逐步形成获取新知识,应用新知识的能力,让课堂教学在预设中生成。综上所述,教师只有更新观念,改进教法,不断学习,提高素质,从课堂教学的主角中退出来,把更多精力投入到精心设计教学过程中,把权力交给学生,教给学生学习方法,才能发展学生能力,激活语文课堂。