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1、课例名称8.3社会身份与社会责任课型新授课章节第一课时年级班级初二教学目标情感，态度与价值观目标：1.做负责任的公民，在实践中培养正确思想观念和良好道德品质。2. 勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。过程与方法目标：通过“我们的一天”、“厦门市金砖文明公益宣传片”、“感动中国人物-王锋”等进行情境教学法，引导自主学习、合作探究学习，在师生交往、分享、探究和思辨的过程中共同学习知识，升华情感。知识与能力目标：1. 明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。了解责任的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；2.理解不同的
2、角色承担不同的责任。重点难点重点: 不同的角色承担不同的责任。难点：我们还负有道义上的责任教材分析本课为粤教版思想品德八年级（下册）第四单元社会身份与社会责任第一框题“人在社会中的多重身份”、第二框题“不同的社会身份意味着不同的社会责任”，依据课程标准“做负责任的公民”的要求,本框题主要让学生了解在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的，不同的角色承担不同的责任，为以后融入社会做基础。学生已经在七年级了解到自己要负的责任，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用，后面还将讲到负起我们的社会责任，本框可以说起着一个承上启下的作用，故本框在八年级思想品德课教学中具有
3、不容忽视的地位。学情分析 八年级学生对某些涉及自身感受的直观的社会身份已经有体会，也意识到了父母对自己的付出，有将来回报父母的朴素情感。但是，八年级学生对在复杂社会关系中的多种社会身份还不了解，尤其是对自己兼有多种社会身份、应负多种社会责任的体会还不深。同时，他们对负责任的意义以及负责任应付出代价的内容了解不深，也没有理解责任是社会关系中的相互承诺。因此，帮助学生认识自身社会身份的多重性，培养他们树立责任意识，对于他们摆脱对父母师长的依赖，将来成功融入社会，成为负责任的人具有重要意义。教学策略1.自主学习策略：通过自主学习来建构本节课的知识点。3.小组合作探究策略：通过小组合作探究，突出学生的
4、主体地位，培养主动参与的意识，提高合作探究的能力。4.抛锚式教学策略：沿着“创高情境确定问题合作学习效果评价”进行高效、有序地学习。教学资源多媒体课件、 “厦门市金砖文明公益宣传片视频”、“感动中国人物-王锋事迹视频”等教学媒体多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：开门见山，导入新课1.不忘初心的好民警陈清洲： 作为一名警察 他曾奔走三年，先后走烂了27双皮鞋，彻底改变一个农村乡镇落后的交通面貌；老百姓都亲切的称他“亮灯警察”。作为一名警察他为防大学新生受骗，他强忍病痛，21天授课19场。作为一名警察他热心微博寻人，五年帮找回300多名失踪人员。刘德华赞他“帅在灵魂”思考
5、：陈清洲的社会身份是什么，他承担着哪些责任？ 【点题】就像陈清洲警察一样，我们每个人在社会中都扮演一定的角色，承担一定的责任，今天我们一起来学习社会身份与社会责任。2.板书：8.3社会身份与社会责任 主动感悟“不忘初心的好民警陈清洲”的事迹，同时思考并回答问题。1.渲染氛围2.通过厦门本地的名人事迹，增强学生对本地时政的了解，提升生活在本地区的自豪感和责任感。第二环节：自主探究【过渡语】 虽然我们尚未成年，但是我们已经兼有多种的社会身份，请同学们联系自己的实际，任选某一情境，谈谈你最欣赏自己的哪一身份，为什么？1. 我们的一天社会身份社会责任提示：联系自己的实际，任选某一情境，谈谈你最欣赏自己
6、的哪一身份，为什么？ 2. 展示问题：结合本课的知识点，请分别从社会身份和社会责任的角度回答： 这个表格说明了什么？3.板书：一、人在社会中的多重身份二、不同的社会身份意味着不同的社会责任4.PPT展示分析：u 多面的社会生活人在社会中拥有多重身份； u 多变的社会环境人们的社会身份是会发生变化的。 u 不同的社会身份应承担不同的社会责任。（重点） u 责任、负责的内涵1.联系实际思考回答问题2. 分析表格回答问题。1.自主探究“我们的一天”选择某个情境，观察自己不同身份的变化和承担的不同责任的能力。在欣赏自己身份的过程中，强化责任意识和幸福感。第三环节“家文化”微舞台（15分钟）【过渡语】我
7、们厦门将在9月份迎来金砖国际会议，作为金砖东道主的我们要承担哪些责任呢？接下来一起观看视频，思考问题：1.播放“厦门市金砖文明公益宣传片视频” 问题：在迎金砖的活动中，作为未成年人，在不同的场合或场景中分别应该承担什么责任？2. 小组讨论要求：(1）小组4人为单位合作探讨，时间为5分钟。小组长分配好任务，定好发言人和记录人。（2）四大组的讨论方向分配如下：组 1：环境保护 组 2：传承文化 组 3：城市交通 组 4：文明礼仪 3.组织引导各小组发言【过渡语】刚才同学们的发言中，列举了我们在迎金砖活动中应承担的责任，我相信同学们会尽自己的努力负责，为迎金砖贡献自己的微博之力。 但在某种情况下，我
8、们还负有道义上的责任，接下来我们一起来认识感动中国人物王锋。4.播放视频，出示问题：感动中国组委会给予王锋颁奖辞： 面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。思考： （1）王锋的行为是不是法律规定必须要做的？ （2）为什么他会选择冲进“火海救人”？ 5.教师引导分析：(1）“没有犹豫，没有退缩”说明什么？（勇敢）（2）“用生命助人火海逃生”说明什么？（无私奉献）6.教师小结：王锋他看到他人处在危险中不假思索地出手相救，用生命助人火海逃生，这种强烈的责任感来自于他内心的道德的良知，也是这种责任心最能体现人
9、性的高贵和光辉。这种责任我们称之为道义上的责任。1. 带着问题，认真观看视频，做相应的关键词记录。2.明确小组任务，合作讨论问题。3.小组讨论后分享。4.学生观看视频，思考问题并回答。5.跟着老师的引导，步步分析为什么王锋会选择冲进“火海救人”2.通过小组讨论，感受作为金砖东道主的责任是多样的，在生活中主动承担小主人的责任。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。4.提升对家乡的认同感和自豪感，做一名负责任的公民。5.结合感动中国人物王锋，突破难点道义上的责任，做负责任的公民，促进学生在实践中培养正确思想观念和良好道德品质。第四环节“总结提升”【过渡语】随着我们成长，责任越来越多，也越来越重。下
10、面材料的信息将带给我们什么启发？1.时政链接: (1)全球爆发勒索病毒 席卷全球近百个国家 (2)习近平的网络安全观(3）中华人民共和国网络安全法于2017年6月1日起施行2.引导学生分析3.总结提升：鲁迅曾说“无穷的远方，无数的人们，都和我有关” 只有我们人人认识到自己的社会身份，人人都负起社会责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。4.课堂总结:本节课主要学到了什么1.阅读时政材料，思考问题。2.回答问题3.自我总结1. 随着我们成长，责任越来越多，也越来越重。我们要改变“网络安全离自己很远”的观念，切实增强网络安全意识。2.网络安全关系到国家安全，作为公民对国家安全负有责任，我们要从小承担起这样的责任。 3.通过教师的情感提升，突显政治课思想性和教育性板书设计8.3社会身份与社会责任一、人在社会中的多重身份二、不同的社会身份意味着不同的社会责任
